잠깐 ✓ 교육 운영자의 협력을 요청할 때 잠깐 인권교육가가 온라인 교육 환경의 특성을 잘 알고 있어야 교육 운영자를 설득하고 구체적인 협력을 요 청하기도 쉽다. 온라인 교육으로 전환되던 초기에는 교육가 혼자서 참여자를 위한 기술 지원부터 소모 교육 운영자의 협력을 요청할 때 ✓ 임 운영과 출석 체크까지 도맡아 하면서 힘겹게 교육을 진행하느라 진땀을 흘려야 했던 상황이 꽤 잦았 인권교육가가 온라인 교육 환경의 특성을 잘 알고 있어야 교육 운영자를 설득하고 구체적인 협력을 요 다. 기술과 운영 지원을 교육가의 역할에서 분리하고 별도의 담당자가 필요하다는 판단은 이러한 좌충 청하기도 쉽다. 온라인 교육으로 전환되던 초기에는 교육가 혼자서 참여자를 위한 기술 지원부터 소모 우돌 경험의 결과이기도 하다. 임 운영과 출석 체크까지 도맡아 하면서 힘겹게 교육을 진행하느라 진땀을 흘려야 했던 상황이 꽤 잦았 교육 운영자가 아직 온라인 인권교육의 특성이나 지향에 대한 이해가 부족해서 잘못된 방향으로 기획을 다. 기술과 운영 지원을 교육가의 역할에서 분리하고 별도의 담당자가 필요하다는 판단은 이러한 좌충 하거나 놓치는 일들이 있을 수 있다. 인권교육이 처음 시작될 ���렵 인권교육의 원칙에 대해 세심하게 설 우돌 경험의 결과이기도 하다. 명하면서 교육 운영자의 이해를 구했던 것처럼, 온라인 인권교육에 대한 이해를 넓히고 다지는 일도 인 교육 운영자가 아직 온라인 인권교육의 특성이나 지향에 대한 이해가 부족해서 잘못된 방향으로 기획을 권교육가의 역할이 아닐까 한다. 하거나 놓치는 일들이 있을 수 있다. 인권교육이 처음 시작될 무렵 인권교육의 원칙에 대해 세심하게 설 출석을 체크하는 방식, 교육 진행 시 화면 캡쳐나 녹화에 대해 참여자의 동의를 구하는지 여부, 교육에 명하면서 교육 운영자의 이해를 구했던 것처럼, 온라인 인권교육에 대한 이해를 넓히고 다지는 일도 인 서 참여자가 지켜야 할 사항의 내용이나 안내 방식 등 교육 운영자가 주로 담당하는 역할에서 인권의 원 권교육가의 역할이 아닐까 한다. 칙에 어긋나는 일이 없는지를 꼼꼼하게 살피고 협의하는 것도 필요하다. 출석을 체크하는 방식, 교육 진행 시 화면 캡쳐나 녹화에 대해 참여자의 동의를 구하는지 여부, 교육에 서 참여자가 지켜야 할 사항의 내용이나 안내 방식 등 교육 운영자가 주로 담당하는 역할에서 인권의 원 칙에 어긋나는 일이 없는지를 꼼꼼하게 살피고 협의하는 것도 필요하다. 4. 온라인 공간에 온기 불어넣기 SNS가 시작되던 초기, 누군가 자신의 SNS에 ‘여기 누구 없어요?’라는 말을 남긴 적 있다는 4. 온라인 공간에 온기 불어넣기 우스갯소리가 있다. 실시간 온라인 교육에서도 교육가뿐 아니라 참여자도 ‘나, 누구랑 있는 건가?’, 시작되던 ‘누구랑 말하고 있는 건가?’라고 느끼는 순간들이 있다. 온라인 말을 교육이 당면한 가장 SNS가 초기, 누군가 자신의 SNS에 ‘여기 누구 없어요?’라는 남긴 적 있다는 큰 어려움 가운데 하나가 바로 실재감(현존감)과 연결감을아니라 불어넣기가 쉽지‘나, 않다는 점이다. 우스갯소리가 있다. 실시간 온라인 교육에서도 교육가뿐 참여자도 누구랑 있는 화면 켜기를 계속말하고 부탁하는 서로의느끼는 존재를순간들이 확인하고있다. 연결되어 있음을 느끼기 위한 시 건가?’, ‘누구랑 있는이유도 건가?’라고 온라인 교육이 당면한 가장 도 가운데 실재하고 있다는 감각은 서로 영향과 반응을 주고받는쉽지 기획을 통해점이다. 일깨워 큰 어려움 하나다. 가운데 하나가 바로 실재감(현존감)과 연결감을 불어넣기가 않다는 질 수켜기를 있다. 계속 부탁하는 이유도 서로의 존재를 확인하고 연결되어 있음을 느끼기 위한 시 화면 도 가운데 하나다. 실재하고 있다는 감각은 서로 영향과 반응을 주고받는 기획을 통해 일깨워 질 수 있다. ● 공간을 채우는 환대 ━ 환영의 마음 표현하기 ● 공간을 채우는 환대 형성이 필요하다. 온라인 교육과 관련한 어려움이나 교육에 대한 기대를 확 온라인에서도 ‘분위기’ 인하는 사전 설문이나 초대장과 같은 안내문, 우편으로 보내준 간식과 메시지, 작동 방법에 대한 ━ 환영의 마음 표현하기 실습 등 사전에‘분위기’ 참여자를 ‘챙기는’ 수고들이 모여교육과 환대의관련한 분위기를 만든다. 하지만, 온라인에서도 형성이 필요하다. 온라인 어려움이나 교육에 막상 대한 들어선 기대를 온 확 인하는 사전 설문이나 초대장과 같은 안내문, 우편으로 보내준 간식과 메시지, 작동 방법에 대한 실습 등 사전에 참여자를 ‘챙기는’ 수고들이 모여 환대의 분위기를 만든다. 하지만, 막상 들어선 온 온라인에서 참여와 상호소통 촉진하기 47