━ 함께 지켜야 할 약속 안내하기 동의 없는 화면 캡쳐나 녹화 금지, 혐오 표현이나 폭언 등에 대한 조치 등을 확인하는 것이 중요하 다.함께 인권침해의 여지가 사안에 대해서는 미리 정한 약속이 없더라도 교육가가 단호하고 분명 ━ 지켜야 할 약속 있는 안내하기 한 태도를 한다. 녹화 서로가 안전하다고 느낄 수폭언 있도록 만드는 것도 교육가의 중요한 동의 없는 보여야 화면 캡쳐나 금지, 혐오 표현이나 등에분위기를 대한 조치 등을 확인하는 것이 중요하 역할이다. 또 온라인 환경의 특성을 대해서는 고려한 주의점도 함께 짚어볼 필요가교육가가 있다. 움직임이 많은 참 다. 인권침해의 여지가 있는 사안에 미리 정한 약속이 없더라도 단호하고 분명 여자가 있을 때 화면을 다른 참여자들은 어지러움을 느낄 수 있고, 음 한 태도를 보여야 한다.장시간 서로가바라보는 안전하다고 느낄 수 있도록산만함이나 분위기를 만드는 것도 교육가의 중요한 소거 하지 또 않은 참여자의 소리가 겹쳐질 때 발언이 전혀 들리지 않을 수 있다는 등을 되도록 역할이다. 온라인 환경의 특성을 고려한 주의점도 함께 짚어볼 필요가 있다. 것 움직임이 많은 자 참 세히 안내하는 좋다. 장시간 교육이라면 참여자와 함께 ‘약속 만들기’부터 것도 여자가 있을 때 것이 화면을 장시간 바라보는 다른 참여자들은 산만함이나 어지러움을 시작해보는 느낄 수 있고, 음 좋다.하지 않은 참여자의 소리가 겹쳐질 때 발언이 전혀 들리지 않을 수 있다는 것 등을 되도록 자 소거 세히 안내하는 것이 좋다. 장시간 교육이라면 참여자와 함께 ‘약속 만들기’부터 시작해보는 것도 좋다. 잠깐 ✓ 인권교육에서 화면(비디오) 켜기를 강제해도 되나? 잠깐 이 쟁점은 많은 인권교육가를 괴롭히는 단골 질문이다. 온라인 환경의 특성과 참여자의 마음, 인권교육 의 지향 등을 헤아려 볼 때, 인권교육에서 화면 켜기를 강제할 수는 없다(출석 체크가 필요한 의무교육 인권교육에서 화면(비디오) 켜기를 강제해도 되나? ✓ 이나 연수의 경우 채팅창을 활용한 출석체크 등 대안적 방식이 가능하다). 그렇다고 개인의 선택으로만 이 쟁점은 많은 인권교육가를 괴롭히는 단골 질문이다. 온라인 환경의 특성과 참여자의 마음, 인권교육 남겨두기만 할 수도 없다. 화면 켜기의 취지를 ‘시간을 내어’ 공들여 설명하고 참여자의 협력을 끌어내 의 지향 등을 헤아려 볼 때, 인권교육에서 화면 켜기를 강제할 수는 없다(출석 체크가 필요한 의무교육 는 것이 현재로서는 최선이 아닐까 한다. 이나 연수의 경우 채팅창을 활용한 출석체크 등 대안적 방식이 가능하다). 그렇다고 개인의 선택으로만 중요한 것은 화면 켜기의 취지를 어떻게 안내하느냐다. 참여와 상호소통이 있는 교육을 경험하지 못한 남겨두기만 할 수도 없다. 화면 켜기의 취지를 ‘시간을 내어’ 공들여 설명하고 참여자의 협력을 끌어내 참여자의 경우에는 ‘듣기만 하면 되는데 왜 굳이 화면을 켜야 하냐’라는 생각을 가질 수도 있다. ‘화면이 는 것이 현재로서는 최선이 아닐까 한다. 안 보이면 제가 너무 답답해요’처럼 교육가의 입장에 한정해서 요청하는 것은 적절하지 않다. 화면 켜기 중요한 것은 화면 켜기의 취지를 어떻게 안내하느냐다. 참여와 상호소통이 있는 교육을 경험하지 못한 가 왜 인권교육을 함께 만드는 ‘중요한 협력 과정’인지를 소개하는 것이 중요하다. 참여자의 경우에는 ‘듣기만 하면 되는데 왜 굳이 화면을 켜야 하냐’라는 생각을 가질 수도 있다. ‘화면이 안 보이면 제가 너무 답답해요’처럼 교육가의 입장에 한정해서 요청하는 것은 적절하지 않다. 화면 켜기 ✓ 화면 켜기를 요청하는 예시 문장 가 왜 인권교육을 함께 만드는 ‘중요한 협력 과정’인지를 소개하는 것이 중요하다. ○ 인권교육에서는 여러분과의 소통과 연결을 중요하게 생각합니다. 온라인 교육에서는 화면을 통해 전 달되는 시각적 정보와 비언어적 표현이 상호소통을 여는 중요한 통로가 되는 만큼, 되도록 화면을 켜 켜기를 요청하는 예시 문장 ✓ 화면 고 참여해주세요. ○ 인권교육에서는 여러분과의 소통과 연결을 중요하게 생각합니다. 온라인 교육에서는 화면을 통해 전 ○ 꺼진 화면 뒤에서 무슨 일이 일어나는지 불안해하는 참여자도 있을 수 있습니다. 안전한 교육공간을 달되는 시각적 정보와 비언어적 표현이 상호소통을 여는 중요한 통로가 되는 만큼, 되도록 화면을 켜 함께 만들기 위해 여러분의 협력이 필요합니다. 화면을 켜기 힘든 사정이 있는 분은 미리 진행자나 동 고 참여해주세요. 료 참여자들에게 양해를 구해주시면 교육의 동료들이 안전감을 얻는 데 도움을 줄 수 있습니다. ○ 꺼진 화면 뒤에서 무슨 일이 일어나는지 불안해하는 참여자도 있을 수 있습니다. 안전한 교육공간을 ○ 이 시간에 함께하고 있다는 감각은 학습의 효과에도 영향을 미칩니다. 화면 켜기는 교육 진행자에게 함께 만들기 위해 여러분의 협력이 필요합니다. 화면을 켜기 힘든 사정이 있는 분은 미리 진행자나 동 도, 동료 참여자들에게도 학습 의욕과 집중을 북돋는 긍정적 영향을 미칠 수 있습니다. 료 참여자들에게 양해를 구해주시면 교육의 동료들이 안전감을 얻는 데 도움을 줄 수 있습니다. ○ 이 시간에 함께하고 있다는 감각은 학습의 효과에도 영향을 미칩니다. 화면 켜기는 교육 진행자에게 도, 동료 참여자들에게도 학습 의욕과 집중을 북돋는 긍정적 영향을 미칠 수 있습니다. 온라인에서 참여와 상호소통 촉진하기 53