7. 참여가 조직되는 모둠 토론 운영하기 온라인 교육에서도 소규모 모둠 토론은 참여자의 의견을 고르게 청취하고, 쟁점에 대한 깊이 7. 참여가 조직되는 모둠 토론 운영하기 있는 토론이 이루어지는 교육 방법이다. 소규모 모둠 토론은 적극적이고 고른 참여가 이루어 질 수 있는 틀이지만, 누군가에게 발언이나 주도권이 쏠릴고르게 우려도청취하고, 있다. 또 누군가는 모둠 토 온라인 교육에서도 소규모 모둠 토론은 참여자의 의견을 쟁점에 대한 깊이 론과정에서 상황에 놓일 수도 있다. 대면모둠 교육과 달리적극적이고 교육가가 한 번에 전체적인 모 있는 토론이불편한 이루어지는 교육 방법이다. 소규모 토론은 고른 참여가 이루어 둠 토론 진행 상황을 살필 수 없는 발언이나 온라인의 주도권이 특성을 고려한 한다. 질 수 있는 틀이지만, 누군가에게 쏠릴 준비가 우려도 뒤따라야 있다. 또 누군가는 모둠 토 론과정에서 불편한 상황에 놓일 수도 있다. 대면 교육과 달리 교육가가 한 번에 전체적인 모 둠 토론 진행 상황을 살필 수 없는 온라인의 특성을 고려한 준비가 뒤따라야 한다. ━ 섬세하게 활동 안내하기 온라인 교육 참여 경험이 많다고 해도 소규모 모둠 토론은 아직 경험해 보지 못한 사람이 의외로 많을 수 있다. 줌(zoom)의 ━ 섬세하게 활동 안내하기 소회의실 등을 활용한 모둠 토론을 진행할 때는 이동 방법, 과제 내용, 토론 시간, 기록 방법,많다고 소회의실 끊겼을 아직 때의 대처 방법 등에 대한 충분한 안내 온라인 교육결과 참여 경험이 해도내에서 소규모접속이 모둠 토론은 경험해 보지 못한 사람이 의외로 가 필요하다. 토론을 처음 진행할 때 교육가가 놓치는진행할 실수 중 하나는 재확 많을 수 있다.소회의실 줌(zoom)의 소회의실 등을 활용한 모둠 토론을 때는 이동 토론과제를 방법, 과제 내용, 인할 시간, 수 있고 결과를 웹 툴의 링크를 제시하지 참여자를 이동시켜버 토론 결과 기록기록할 방법, 소회의실 내에서 미리 접속이 끊겼을 않고 때의 소회의실로 대처 방법 등에 대한 충분한 안내 리는 것이다. 모두 링크를 잘 열었는지 확인한 소회의실로 이동하기를 놓쳐서는 안 된다. 재확 그렇 가 필요하다. 소회의실 토론을 처음 진행할 때뒤 교육가가 놓치는 실수 중 하나는 토론과제를 지 않으면 소회의실로 이동된웹참여자들의 우왕좌왕을 피하기 어렵다. 인할 수 있고 결과를 기록할 툴의 링크를 미리 제시하지 않고 소회의실로 참여자를 이동시켜버 리는 것이다. 모두 링크를 잘 열었는지 확인한 뒤 소회의실로 이동하기를 놓쳐서는 안 된다. 그렇 ━ 마음 살피기 지이동한 않으면사람들의 소회의실로 이동된 참여자들의 우왕좌왕을 피하기 어렵다. 갑작스러운 이동과 낯선 사람들과 마주해야 할 참여자의 마음을 살펴야 한다. 소회의실로 이동한 후 이동한 어색한 사람들의 분위기 속에 말을 꺼내기 어려워 하는 참여자들이 많다. 그러다보면 예상치 못한 ━ 마음먼저 살피기 침묵이 길어지고 정작 토론 시간은 마주해야 부족하게 할 된다. 소회의실 이동살펴야 후에 모인 사람들끼리 인사나누 갑작스러운 이동과 낯선 사람들과 참여자의 마음을 한다. 소회의실로 이동한 는 방식, 토론진행시 역할 나눔, 어려움이 때 도움 방법 등을그러다보면 미리 안내해주면 후 어색한 분위기 속에 먼저 말을 꺼내기있을 어려워 하는 요청하는 참여자들이 많다. 예상치좋다. 못한 (예: ‘소회의실 이동 서로시간은 이름과부족하게 자랑할 만한 게으름 소개해주세요’, 침묵이 길어지고 정작후토론 된다.자신의 소회의실 이동혹은 후에부지런함을 모인 사람들끼리 인사나누 ‘토론 진행자, 기록을~ 정해주세요.’ 라고있을 안내하기. 긴/짧은 사람부터 소개하 는 방식, 토론진행시 역할 나눔, 어려움이 때 도움‘머리카락 요청하는 길이가 방법 등을 미리 안내해주면 좋다. 기’, ‘가장 어두운 화면 가진 사람이 진행 게으름 맡기’처럼 말문을 터줄 사 (예: ‘소회의실 이동 후배경을 서로 이름과 자랑할소개하는 만한 자신의 혹은소회의실에서 부지런함을 소개해주세요’, 람을 구체적으로 안내하기. ) ‘토론 진행자, 기록을~ 정해주세요.’ 라고 안내하기. ‘머리카락 길이가 긴/짧은 사람부터 소개하 기’, ‘가장 어두운 화면 배경을 가진 사람이 소개하는 진행 맡기’처럼 소회의실에서 말문을 터줄 사 ━ 적절한 규모로안내하기. 구성하기 ) 람을 구체적으로 소규모 모둠 토론에 알맞은 참여자 수, 적절한 모둠의 개수, 적절한 토론 시간 등을 고려해 기획해 야 적절한 한다. ‘온라인인데 참여자가 많아도 상관없지 않나요?’라며 참여자 수를 키우는 일도 있지만, 모 ━ 규모로 구성하기 둠 토론모둠 인원이 일정알맞은 수를 초과하면 오히려 토론 진행이 어려워짐을 염두에 한다. 모둠 개 소규모 토론에 참여자 수, 적절한 모둠의 개수, 적절한 토론 시간두어야 등을 고려해 기획해 야 한다. ‘온라인인데 참여자가 많아도 상관없지 않나요?’라며 참여자 수를 키우는 일도 있지만, 모 둠 토론 인원이 일정 수를 초과하면 오히려 토론 진행이 어려워짐을 염두에 두어야 한다. 모둠 개 54 온라인 세계를 탐험하는 인권교육가를 위한 안내서