Analisis: • Terkait dukungan sarana dan prasarana ditemukan bahwa orang tua dari peserta didik penyandang disabilitas cenderung berusaha memenuhi kebutuhan belajar anaknya secara mandiri, agar anaknya nyaman saat mengikuti pembelajaran dari rumah. • Kerja sama keluarga (terutama orang tua) dan guru merupakan kunci keberhasilan pendidikan. Namun, tidak semua anak mendapatkan support keluarga, seperti yang orang tuanya harus tetap bekerja, tidak mempunyai saudara atau kerabat yang dapat membantu, ataupun keluarga yang kesulitan membantu BDR karena tidak mengetahui harus bagaimana dengan kondisi disabilitas anak. • Dukungan orang tua sangat penting untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik penyandang disabilitas dan mengoptimalkan perkembangan diri mereka. b. Komunikasi Efektif Komunikasi yang efektif merupakan hal yang sangat penting selama pandemi Covid-19. Di dalam Laporan Kajian Terhadap Dukungan Bagi Peserta Didik Penyandang Disabilitas di Masa Pandemi Covid-19 yang pada intinya menekankan pada aspek dukungan psikologis dan teknis dari orang tua/wali PDPD. 109 108F Hal itu didukung oleh OPD7 PPDI yang menyampaikan harapan bahwa pendidikan dasar itu mutlak memerlukan keterlibatan keluarga agar menjadi kunci keberhasilan pendidikan, dimana dapat merujuk pada sistem pendidikan yang fokus pada pendidikan karakter dengan dukungan keluarga secara total. Hal itu mengingat waktu interaksi antara murid disabilitas dengan keluarganya relatif lebih banyak, yang artinya peran orang tua/keluarga menjadi sentral. Senada dengan OPD9 YPAC Jakarta menyampaikan pentingnya bimbingan orang tua dan guru serta kerja sama yang intens untuk membangun komunikasi selama PJJ atau BDR. Analisis: • Pembelajaran daring selama pandemi memunculkan berbagai tantangan, diantaranya keterlibatan penuh penyandang disabilitas dalam pembelajaran. • Keterlibatan orang tua atau wali di masa BDR juga menjadi kunci keberhasilan pendidikan. 109 ibid.v. 64