· 참여자들이 떠올리지 못한 사건이나 인권침해 장면에 대해 교육가가 몇 가지 이야기 를 보태어주었다. · 참여자들이 떠올리지 못한 사건이나 인권침해 장면에 대해 교육가가 몇 가지 이야기 ●를 활동 효과 보태어주었다. · 참여자의 과거 경험을 떠올려보는 시간을 통해 현재 학생들이 겪는 인권 문제와 연결 수 있는 ●될 활동 효과 시간이 되었다. 교육다운 교육이 꽃피는 학교라면 학생에게 어떤현재 경험과 느낌을겪는 제공하는 공간이어야 ·· 참여자의 과거 경험을 떠올려보는 시간을 통해 학생들이 인권 문제와 연결 하는가에 질문이 피어오르는 시간이 될 수 있다. 될 수 있는대한 시간이 되었다. · 교육다운 교육이 꽃피는 학교라면 학생에게 어떤 경험과 느낌을 제공하는 공간이어야 하는가에 대한 질문이 피어오르는 시간이 될 수 있다. TIP: 이렇게도 할 수 있어요 ✓ 모둠활동이 아니라 개인활동으로 진행할 수도 있다. TIP: 이렇게도 할 수 있어요 ✓ 학교의 특성을 고려하여 특성화고라면 ‘학교 실습실’, 기숙사 학교라면 ‘기숙사’ 등의 공간을 추 가해도 좋다. ✓ 모둠활동이 아니라 개인활동으로 진행할 수도 있다. ✓ 리노 외에 유사한 기능을 제공하는 다른 툴(예: 잼보드)을 사용해도 충분하다. ✓ 학교의 특성을 고려하여 특성화고라면 ‘학교 실습실’, 기숙사 학교라면 ‘기숙사’ 등의 공간을 추 가해도 좋다. ✓ 리노 외에 유사한 기능을 제공하는 다른 툴(예: 잼보드)을 사용해도 충분하다. 88 온라인 세계를 탐험하는 인권교육가를 위한 안내서