━ 개별성 드러내기 참여자 개개인이 자신의 구체적 존재를 드러낼 방안을 찾아보는 것도 좋다. 오늘 불리고 싶은 이름 으로 이름 설정을 바꿔보는 시간을 갖는다거나 채팅창에 남겨진 의견을 읽을 때 의견을 남긴 사람 ━ 개별성 드러내기 의 이름을 함께 밝히는 이런 의견을 남겨주셨네요.”), 모둠 토론 결과를 발표할 발 참여자 개개인이 자신의것(“OO님이 구체적 존재를 드러낼 방안을 찾아보는 것도 좋다. 오늘 불리고 싶은때 이름 표자 소개도 잠시 부탁드리는 것과 같은 방법도 채팅창에 실재감을 남겨진 높이는 의견을 데 도움을 준다. 개별적남긴 존재들을 으로 이름 설정을 바꿔보는 시간을 갖는다거나 읽을 때 의견을 사람 구체적으로 인지하는 통해 함께 실재하고 감각도 높아질 있다. 의 이름을 함께 밝히는과정을 것(“OO님이 이런 의견을 있다는 남겨주셨네요.”), 모둠수 토론 결과를 발표할 때 발 표자 소개도 잠시 부탁드리는 것과 같은 방법도 실재감을 높이는 데 도움을 준다. 개별적 존재들을 ━ 관찰되는인지하는 반응 공유하기 구체적으로 과정을 통해 함께 실재하고 있다는 감각도 높아질 수 있다. 화면 너머에 있는 사람들과 온라인 교육장 전체에서 일어나고 있는 일을 공유하는 것도 실재감을 높이는 데 도움이 된다. 대면 교육에서는 누군가 아프다거나 사정이 있어 먼저 퇴장한다거나 누가 ━ 관찰되는 반응 공유하기 웃음이 터졌다와 다양한온라인 인기척을 알아차리기 실재감의 인기척인 그 화면 너머에 있는같은 사람들과 교육장 전체에서쉽다. 일어나고 있는다른 일을말이 공유하는 것도이유다. 실재감을 런데 온라인에서는 관찰되는 음성으로 공유해야 ‘온라인 인기척’으로 변환될 수 있다. 누가 참여 높이는 데 도움이 된다. 대면 반응을 교육에서는 누군가 아프다거나 사정이 있어 먼저 퇴장한다거나 자가 느끼는 감각이나 교육에서 일어나는 변화들을 쉽다. 잘 헤아리면서 공유하면 실재감 웃음이 터졌다와 같은 다양한 인기척을 알아차리기 실재감의 시의적절하게 다른 말이 인기척인 이유다. 그 을 높이는 데 도움이관찰되는 된다. (예: “방금음성으로 화면을 보고 ○○님 표정이인기척’으로 엄청 달라지셨네요.” “☆☆님은 런데 온라인에서는 반��을 공유해야 ‘온라인 변환될 수 있다. 참여 아직 느끼는 이동 중이신가 봐요. 어서 도착하셔서 편하게 접속하시기를 “지금 밖에 천둥번개 자가 감각이나 교육에서 일어나는 변화들을 잘 헤아리면서바랍니다.” 시의적절하게 공유하면 실재감 가 치고 난리가 났습니다. 계신 곳은보고 어떤가요?” “△△이엄청 오늘달라지셨네요.” 사정이 있어 먼저 나가셔 을 높이는 데 도움이 된다.여러분이 (예: “방금 화면을 ○○님 표정이 “☆☆님은 야 한다고 손을봐요. 흔들어 안녕히 가시라고 인사드릴까요?”) 아직 이동 해요. 중이신가 어서 도착하셔서 편하게 접속하시기를 바랍니다.” “지금 밖에 천둥번개 가 치고 난리가 났습니다. 여러분이 계신 곳은 어떤가요?” “△△이 오늘 사정이 있어 먼저 나가셔 야 한다고 해요. 손을 흔들어 안녕히 가시라고 인사드릴까요?”) 5. 알아차리기와 반응하기 교육가는 교육과정 중에 일어나는 작은 움직임도 놓치지 않기 위해 주의를 기울인다. 참여자 5. 알아차리기와 반응하기 의 질문이나 의견, 토론의 결과물만이 아니라 사람들의 표정 변화, 발표 중에 들리는 누군가 의 작은 목소리, 혹은 갸웃거리는 살피려고 애를 쓴다. 온라인 교육장은 이런 참여 교육가는 교육과정 중에 일어나는고갯짓도 작은 움직임도 놓치지 않기 위해 주의를 기울인다. 참여자 자의 반응을 보다 수 있는 조건을 있지만, 잘 파악하기 어려운 환경 의 질문이나 의견,가까이 토론의볼 결과물만이 아니라갖추고 사람들의 표정반대로 변화, 발표 중에 들리는 누군가 이기도 화면을 개인 이미지의 발언자 교육장은 한 사람의이런 목소리에 의 작은하다. 목소리, 혹은채우는 갸웃거리는 고갯짓도 집합으로 살피려고 시각화되고 애를 쓴다. 온라인 참여 주의가 쏠리는 온라인의 ‘들려지고 대한 긴장이 때문이다. 서로의 자의 반응을 보다 가까이 특성상 볼 수 있는 조건을보이는 갖추고것’에 있지만, 반대로 잘높기 파악하기 어려운 환경 반응을 알아차리기 노력과 낮추는 시도가 함께 가야한한다. 이기도 하다. 화면을위한 채우는 개인경계심의 이미지의문턱을 집합으로 시각화되고 발언자 사람의 목소리에 주의가 쏠리는 온라인의 특성상 ‘들려지고 보이는 것’에 대한 긴장이 높기 때문이다. 서로의 반응을 알아차리기 위한 노력과 경계심의 문턱을 낮추는 시도가 함께 가야 한다. 온라인에서 참여와 상호소통 촉진하기 49