해갈 수 있다. 그런데 반응이 없다 보니 자꾸만 무게 중심이 교육가에게 쏠리게 되고, 소통을 위한 질문을 건네거나 활동 프로그램을 진행할 자신감도 사라진다. 참여를 잘 해줄지 확신할 수 없으니 내용그런데 전달식반응이 강의가없다 더 안전하다는 유혹에 한다. 해갈 수 있다. 보니 자꾸만 무게 빠지기도 중심이 교육가에게 쏠리게 되고, 소통을 위한 질문을 건네거나 활동 프로그램을 진행할 자신감도 사라진다. 참여를 잘 해줄지 확신할 수 없으니 내용 전달식 강의가 더 안전하다는 유혹에 빠지기도 한다. •━ “나, 누구랑 얘기하는 거야?” 온라인 교육 환경에서는 참여자들이 자신의 교육 참여 환경을 설정할 수 있다. 각자의 필요나 따라 화면이나 •━ 편의에 “나, 누구랑 얘기하는소리를 거야?”끈 상태에서 참여하는 이들도 많다. 특히 의무교육 참여자들은 화면과 소리를 모두 끈 채로 듣기만 하거나 반응환경을 없이 시간을 정도로만 온라인 교육 환경에서는 참여자들이 자신의아무런 교육 참여 설정할채우는 수 있다. 각자의 참여하 필요나 기도 한다. 다수의 얼굴이 보이지 않거나 화면이 여러많다. 참여자의 채워져 있어도 편의에 따라참여자 화면이나 소리를 끈 상태에서 참여하는 이들도 특히얼굴로 의무교육 참여자들은 교육에 소리를 집중하고 있는 아니라는 걸 알아차릴 때,반응 교육가가 느끼는채우는 부담도정도로만 커진다. 참여하 주의를 화면과 모두 끈게 채로 듣기만 하거나 아무런 없이 시간을 환기하려 참여 기회도 있는 참여자들이 기도 한다.질문도 참여자던져보고 다수의 얼굴이 보이지만들어보지만, 않거나 화면이화면 여러 너머에 참여자의 얼굴로 채워져 교육에 있어도 함께하고 있다는 불투명하고 허약한걸 신뢰에 기대어 교육가가 고립감도 교육에 집중하고 있는 게 아니라는 알아차릴 때,진행하다 교육가가보면 느끼는 부담도느끼는 커진다. 주의를 커진다. 질문도 던져보고 참여 기회도 만들어보지만, 화면 너머에 있는 참여자들이 교육에 환기하려 함께하고 있다는 불투명하고 허약한 신뢰에 기대어 진행하다 보면 교육가가 느끼는 고립감도 커진다. ━ “모둠 토론을 배치했는데 어색한 웃음만” 대면 교육보다 온라인 교육에서는 참여자끼리의 소통과 상호작용이 아무래도 줄어든다. 가능 한 범위 내에서 참여자 간어색한 토론을 웃음만” 시도해보고자 소회의실 기능을 활용해 봤는데, 온라인 환경 ━ “모둠 토론을 배치했는데 도 낯선 데다가온라인 낯선 사람들끼리 보니 어색한 웃음이나 침묵만 흐르는 상황이 생긴다. 대면 교육보다 교육에서는모이다 참여자끼리의 소통과 상호작용이 아무래도 줄어든다. 가능 토론과제가 명확히 전달되지 않아시도해보고자 과제가 무엇인지를 놓고기능을 우왕좌왕 갑론을박이 이어지기도 한 범위 내에서 참여자 간 토론을 소회의실 활용해 봤는데, 온라인 환경 한다. 교육가가 메인 사람들끼리 화면에서 소회의실 토론이 끝나기만을 기다리고 있다가 상황이 나중에서야 이 도 낯선 데다가 낯선 모이다 보니 어색한 웃음이나 침묵만 흐르는 생긴다. 상황을 확인했을 때는 이미 수습할 때를 놓친 후다. 놓고 우왕좌왕 갑론을박이 이어지기도 토론과제가 명확히 전달되지 않아 과제가 무엇인지를 한다. 교육가가 메인 화면에서 소회의실 토론이 끝나기만을 기다리고 있다가 나중에서야 이 상황을 확인했을도구로 때는 이미 수습할 때를 놓친 후다. 2) 낯선 교육환경과 헤매는 시간 ━ “참여자가 자꾸 튕겨 나가는데 어쩌지?” 2) 낯선 교육환경과 도구로 헤매는 시간 온라인 인권교육은 기술 의존성이 높다. 온라인 교육 진행을 위한 VR 등 기술적 장비는 물론 화상회의 자꾸 플랫폼, 웹 나가는데 툴(web tool), 네트워크 환경에 이르기까지 교육 진행을 위한 장비들이 ━ “참여자가 튕겨 어쩌지?” 많다. 그런데 온라인기술 교육을 진행하다 이 필수 방해물로 한다. 어 온라인 인권교육은 의존성이 높다.보면 온라인 교육기기들이 진행을 위한 VR 등등장하기도 기술적 장비는 물론 떤 이유에선지 참여자가 자꾸 tool), 튕겨 나가 퇴장과 입장을 반복하기도교육 하고, 공유된 교육 자료가 화상회의 플랫폼, 웹 툴(web 네트워크 환경에 이르기까지 진행을 위한 장비들이 보이지그런데 않는다는 참여자가 한다.이플랫폼 화면이 멈춘다거나 교육가의 소리가 많다. 온라인 교육을등장하기도 진행하다 보면 필수 기기들이 방해물로 등장하기도 한다. 잘 어 떤 이유에선지 참여자가 자꾸 튕겨 나가 퇴장과 입장을 반복하기도 하고, 공유된 교육 자료가 보이지 않는다는 참여자가 등장하기도 한다. 플랫폼 화면이 멈춘다거나 교육가의 소리가 잘 온라인 세계에 불시착한 인권교육가들 11