‫التثقيف في ميدان حقوق اإلنسان دليل للمؤسسات الوطنية لحقوق اإلنسان‬ ‫المخرجات (نوع نشاط حقوق‬ ‫المدخالت (الموارد) وكذلك ُ‬ ‫حقوق اإلنسان‪ .‬وتحدد المحصالت النتائج المتوقعة للنشاط‪ .‬وتصف ُ‬ ‫اإلنسان ومجموعة المشاركين) كيفية تحقيق المحصالت‪.‬‬ ‫سيحتاج معلم‪ /‬مربي حقوق اإلنسان لتحديد المعايير والطرق عند تصميم التقييم وتنفيذه‪.‬‬ ‫‪ .2.1‬معايير التقييم‬ ‫نستعرض في الجدول التالي المعايير الشائعة المستخدمة لتقييم أنشطة التثقيف في ميدان حقوق اإلنسان‪ .‬وفي حين ال تنطبق‬ ‫‪117‬‬ ‫كل هذه المعايير على كل نشاط تظل دلي ً‬ ‫مفيدا‪.‬‬ ‫ومرشدا‬ ‫ال‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫الصلة‬ ‫هل يتوافق النشاط مع أولويات مجموعة المشاركين ومجموعات أصحاب المصلحة األخرى‬ ‫المنطبقة؟‬ ‫المالءمة‬ ‫هل يتالءم النشاط مع خصائص مجموعة المشاركين والسياق الذي يتم تنفيذه فيه؟‬ ‫الفعالية‬ ‫إلى أي مدى تحققت أهداف النشاط ومحصالته؟‬ ‫الكفاءة‬ ‫هل ما بُذل من جهود وموارد في تخطيط وتصميم وتنفيذ النشاط يتناسب مع مستوى األثر‬ ‫الذي قد يُحدثه؟‬ ‫األثر‬ ‫إلى أي مدى ساهم النشاط في تحقيق الهدف العام لحقوق اإلنسان؟‬ ‫االستدامة‬ ‫هل ستستديم محصالت النشاط عند انتهاء النشاط؟‬ ‫‪117‬‬ ‫‪ .2.2‬طرق التقييم‬ ‫يوجد ثالثة أنواع عامة من التقييم‪ :‬التقييم الذاتي‪ ،‬وتقييم النظراء‪ ،‬والتقييم الخارجي‪ .‬ويمكن استخدام أي نوع من أنواع التقييم‬ ‫هذه أو جميعها بشكل منفرد أو مزيجً ا منه واألنواع األخرى‪ .‬وللتقرير بشأن استخدام التقييم الذاتي أو تقييم النظراء أو التقييم‬ ‫الخارجي أو مزيج‪ ،‬من المهم أخذ التالي بعين االعتبار‪:‬‬ ‫•الغرض من التقييم‬ ‫•نطاق النشاط ومدته ودرجة تعقيده‬ ‫•خبرة المعلمين‪ /‬المربيين ومعارفهم‬ ‫•وجود أصحاب مصلحة أو ممولين خارجيين يتطلب مساءلة تجاههم‬ ‫•هل سوف يستفيد النشاط من منظور مستقل أو جديد‬ ‫•وجود حاجة إلى "تثليث" المعلومات (أي التحقق من صحة نتائج التقييم باستخدام أكثر من مصدر واحد أو باستخدام أكثر‬ ‫من منهجية واحدة)‪.‬‬ ‫تعقيدا والتي تخضع لمساءلة خارجية‪ .‬وعند تقييم نشاط متعدد األوجه‬ ‫القاعدة هي إيالء المزيد من االهتمام باألنشطة األكثر‬ ‫ً‬ ‫يمكن استكمال التقييم الذاتي بتقييم نظراء وتقييم خارجي ومساهمته فيهما على نحو فعال‪ .‬ويشتمل الملحق الثامن على‬ ‫تفاصيل التقييم الذاتي وتقييم النظراء والتقييم الخارجي ومزاياها وعيوبها‪.‬‬ ‫ً‬ ‫شاقا‪ .‬ومهمة المعلم‪ /‬المربي هي تطوير طريقة‬ ‫ثمة العديد من طرق التقييم وربما كان التقرير بشأن استخدام أي منها أمرًا‬ ‫تقييم تالئم نوع النشاط وهدفه‪ /‬ومحصلته وسياقه‪ ،‬وتوافر الموارد‪ .‬ونورد فيما يلي ً‬ ‫بعضا منها‪.‬‬ ‫‪117‬‬ ‫هذا المعيار أكثر مالءمة لألنشطة الطويلة المتعمقة‪.‬‬ ‫‪ | 74‬الفصل الثامن‪ :‬تقييم التثقيف في مجال حقوق اإلنسان‬