‫الباب الثالث التثقيف في ميدان حقوق اإلنسان في الميدان‬ ‫االتصاالت وإعداد التقارير‬ ‫يحدد هذا َمن يتعين معرفتهم بالنشاط وكيف ومتى يتم إبالغهم ومن ينبغي أن يكون المتواصل‪ .‬كما ينبغي أن تكون االتصاالت‬ ‫ذات صلة وميسرة‪ .‬ويتعلق هذا ً‬ ‫أيضا بضمان تلقي المعلم‪ /‬المربي معلومات قد تكون ذات صلة بالنشاط خالل كافة مراحل‬ ‫‪94‬‬ ‫النشاط‪.‬‬ ‫خطة الرصد والتقييم‬ ‫تقدما نحو تحقيق المحصالت‪ .‬وتطوير خطة التقييم هو جزء مهم من مرحلة تصميم‬ ‫تتعلق بمعرفة إذا كان النشاط قد أحرز‬ ‫ً‬ ‫‪95‬‬ ‫النشاط‪ .‬وسوف يُسترشد فيها بمحصالت ومؤشرات النشاط‪ .‬وستشمل ُ‬ ‫الطرق واألدوات المناسبة للمحتوى والعملية‪.‬‬ ‫‪ .3.2‬من يشارك في النشاط؟‬ ‫هناك ثالث مجموعات يمكن أن تشارك في نشاط التثقيف في ميدان حقوق اإلنسان‪:‬‬ ‫ً‬ ‫تعرضا النتهاكات حقوق اإلنسان‬ ‫•أصحاب الحقوق؛ األكثر‬ ‫•المكلفون بالواجبات؛ األكثر قدرة على الدفاع عن حقوق اآلخرين أو انتهاكها‪.‬‬ ‫•المؤثرون؛ األكثر قدرة على التأثير في آراء وأفعال اآلخرين‪.‬‬ ‫‪96‬‬ ‫المشاركون هم الذين يشاركون في نشاط من األنشطة‪ .‬وربما كانوا مشاركين نشطين يساهمون في التفكير والمعرفة‬ ‫وصناعة القرار (مثل أعضاء بفريق لمشروع‪ ،‬أو المشاركين في لقاء مجتمعي أو حلقة عمل‪ ،‬أو المشاركين في نقاش عبر اإلنترنت)‬ ‫الصحف أو الحاضرين عرض تقديمي أو‬ ‫أو ربما ��انوا مشاركين غير نشطين يتلقون المعلومات دون بذل أي تأثير عليها (مثل قراء ُ‬ ‫مشاهدي مظاهرة)‪ .‬والمشاركون هم ً‬ ‫أيضا أصحاب مصلحة‪.‬‬ ‫لجنة جزر المالديف أثناء عقدها دورة تدريبية مع الشرطة‪ .‬الصورة من لجنة حقوق اإلنسان لجزر المالديف‬ ‫‪94‬‬ ‫يمكن أن تجري االتصاالت مع أصحاب المصلحة من الداخل والخارج وتكون خارجية وداخلية ‪ -‬إرسال واستقبال ‪ .‬ويعتمد مستوى الرسمية والهيكل على طبيعة‬ ‫النشاط‪ .‬فعلى سبيل المثال‪ ،‬قد ال تتطلب جلسة مع طالب فصل دراسي سوى البريد اإللكتروني حسب الحاجة‪ ،‬بينما قد يتطلب نشاط كبير خطة اتصاالت‬ ‫منظمة‪ .‬وأحد أهم جوانب االتصاالت لمعلم حقوق اإلنسان هي إبالغ المعلومات المهمة لحقوق اإلنسان التي تم جمعها من األفراد والمنظمات والمجتمعات إلى‬ ‫مديريه في المؤسسة الوطنية لحقوق اإلنسان‪.‬‬ ‫‪95‬‬ ‫يتوفر المزيد من المعلومات حول الرصد والتقييم في الفصل الثامن‪.‬‬ ‫‪96‬‬ ‫تمت مناقشة هذه المجموعات الثالث في الفصل الثاني‪.‬‬ ‫الفصل السادس‪ :‬تخطيط وتصميم التثقيف في ميدان حقوق اإلنسان | ‪57‬‬