보이는 경우 해당 프로그램에 대한 안내 부족이나 일방적이거나 급박한 교육 통보, 공간 미확보 등의 이유가 제기되었다. •참  여자와 교육활동가의 태도: 주로 교육활동가의 역량을 중심으로 고 려해야 하며, 교육 설계단계에서 교육활동가에 대한 고려가 충분 히 이루어져야 한다. 참여형 인권교육에서 교육활동가의 인권에 대한 전문성, 교수법 및 소통 역량이 매우 중요한 요소이다. 32