‫جدول (‪ )..‬المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية واختبار (‪ )F‬لتقديرات عينة طلبة المحافظات الثالث‬ ‫الوسط‬ ‫أقل فرق معنوي‬ ‫قيمة‬ ‫درجات‬ ‫الداللة‬ ‫الحسابي‬ ‫‪LSD‬‬ ‫‪F‬‬ ‫الحرية‬ ‫اإلحصائية‬ ‫البعد‬ ‫المحافظة‬ ‫العدد‬ ‫إتاحة التعليم‬ ‫المفرق‬ ‫‪17.‬‬ ‫‪3.98b‬‬ ‫الطفيلة‬ ‫‪171‬‬ ‫‪2.929c‬‬ ‫البلقاء‬ ‫‪17.‬‬ ‫‪3.19a‬‬ ‫القيم التي يرتكز عليها النظام‬ ‫المفرق‬ ‫‪17.‬‬ ‫‪2.979a‬‬ ‫التعليمي‬ ‫الطفيلة‬ ‫‪171‬‬ ‫‪3.725b‬‬ ‫البلقاء‬ ‫‪17.‬‬ ‫‪3.067a‬‬ ‫محتوى المناهج المدرسية واألنشطة‬ ‫المفرق‬ ‫‪17.‬‬ ‫‪2.996c‬‬ ‫المصاحبة‬ ‫الطفيلة‬ ‫‪171‬‬ ‫‪3.117b‬‬ ‫البلقاء‬ ‫‪17.‬‬ ‫‪3.316a‬‬ ‫المفرق‬ ‫‪17.‬‬ ‫‪2.872ab‬‬ ‫الطفيلة‬ ‫‪171‬‬ ‫‪2.785b‬‬ ‫البلقاء‬ ‫‪17.‬‬ ‫‪2.973a‬‬ ‫المفرق‬ ‫‪17.‬‬ ‫‪1.814b‬‬ ‫الطفيلة‬ ‫‪171‬‬ ‫‪1.784b‬‬ ‫البلقاء‬ ‫‪17.‬‬ ‫‪2.027a‬‬ ‫المفرق‬ ‫‪17.‬‬ ‫‪2.498‬‬ ‫الطفيلة‬ ‫‪171‬‬ ‫‪2.416‬‬ ‫البلقاء‬ ‫‪17.‬‬ ‫‪2.51-‬‬ ‫أداء المعلمين ومخرجات التعليم‬ ‫البنية التحتية‬ ‫العنف في المدارس‬ ‫‪0.68‬‬ ‫‪0.119‬‬ ‫‪0.099‬‬ ‫‪0.106‬‬ ‫‪0.83‬‬ ‫‪0.102‬‬ ‫‪29.01‬‬ ‫‪15.94‬‬ ‫‪20.12‬‬ ‫‪6.04‬‬ ‫‪19.12‬‬ ‫‪1.95‬‬ ‫‪479‬‬ ‫‪479‬‬ ‫‪479‬‬ ‫‪479‬‬ ‫‪479‬‬ ‫‪479‬‬ ‫‪0.0001‬‬ ‫‪0.0001‬‬ ‫‪0.0001‬‬ ‫‪0.0026‬‬ ‫‪0.0001‬‬ ‫‪0.1441‬‬ ‫يبين الجدول (‪ )17‬عدم وجود فروق ذات داللة إحصائية بين متوسطات تقديرات طلبة المحافظات الثالثة (المفرق‪،‬‬ ‫الطفيلة‪ ،‬البلقاء) على البعد "العنف في المدارس"؛ فقد أظهرت المتوسطات الحسابية ونتائج اختبار )‪ (F‬الستجابات عينة‬ ‫طلبة المحافظات الثالثة عدم وجود فروق دالة إحصائيا على بعد "العنف في المدارس"‪ ،‬وقد عزى ذلك التفاقهم على‬ ‫وجود حاالت العنف في المدارس‪ ،‬ولكن من حجم تقديراتهم ستخلص ان العنف في المدارس ما زال في حدود الحالة‬ ‫ولم يرتق إلى حد الظاهرة؛ إذ أظهرت تقديراتهم على عدم الموافقة قليلة على وجود العنف في محافظة المفرق ومحافظة‬ ‫الطفيلة وحالة موافقة قليلة على وجود العنف في محافظة البلقاء‪.‬‬ ‫بينما يبين الجدول أن هناك فروق ذات داللة إحصائية على األبعاد الخمسة األولى (إتاحة التعليم‪ ،‬القيم التي يرتكز‬ ‫عليها النظام التعليمي‪ ،‬محتوى المناهج المدرسية واألنشطة المصاحبة‪ ،‬أداء المعلمين ومخرجات التعليم‪ ،‬البنية التحتية)‪،‬‬ ‫فقد أظهرت المتوسطات الحسابية ونتائج اختبار)‪ (F‬الستجابات طلبة المدارس في المحافظات الثالثة عن وجود داللة‬ ‫إحصائية على األبعاد الخمسة األولى‪ ،‬وقد جاء الفرق لصالح محافظة البلقاء؛ وقد عزى ذلك إلى‪( :‬أ) قرب المحافظة‬ ‫من مركز القرار في العاصمة عمان‪( .‬ب) اهتمام القائمين على المؤسسات التعليمية أكبر‪( .‬ج) التواصل ما بين‬ ‫المؤسسات التعليمية في المحافظة أكثر سهولة بسبب قرب التجمعات السكنية بعضها من بعض‪( .‬د) اإلرث التعليمي‬ ‫‪-84-‬‬