5) 본인이 혐오표현의 대상자가 된다고 생각하고, 가장 ‘덜 심각한’ 표현부터 ‘가장 심각한’ 표현까지 순서를 매긴다. 6) 순서를 매긴 혐오표현들을 하단의 스펙트럼지에 배치한다. *<부록6> 참고 (상대적으로 ‘덜 심각한 표현(옅은 혐오)’은 아래쪽에, 상대적으로 ‘더 무겁고 심각한 표현 (짙은 혐오)’은 스펙트럼 위에 오도록 배치한다.) 도움말 1. 전반적인 활동의 과정에서 모둠원들끼리 활발하게 대화하는 것이 중요합니다. 2. 분류하는 것 자체보다 왜 그렇게 생각하는지 모둠원들과 소통하며 혐오표현의 대상이 되는 사람을 이해하도록 하는 것이 중요합니다. 7) 모둠별로 발표자 1-2명을 정해 활동 내용을 발표한다. 진행자 질문 예시 - 당신의 모둠은 어떤 정체성카드를 받았나요? - 활동지에 적힌 혐오표현을 읽으면서 어떤 기분이 들었나요? - 다양한 혐오 표현에 위계를 매기는 것이 쉬웠나요? - 그룹토론은 어땠나요? 동의하지 못하는 부분이 있었나요? 혐오표현 - 왜 이렇게 배치하였나요? 스펙트럼 8) 모둠 발표를 통해 각각의 대상자에게 향하는 혐오표현에 나타난 공통점은 무엇일지 이야기해본다. 도움말 - 차별적인 의도와 결과를 가짐: 어떤 말이 혐오표현인지 그 용어를 정리하는 것이 중요한 것은 아니고, 그 표현이 차별적 의도를 담고있는지, 그 표현이 더 큰 차별을 조장하는 결과나 효과를 낳고있는지를 보아야한다. - 어떠한 혐오표현이 각각의 소수성을 지닌 당사자에게 상처가 되고 차별의 결과를 가져올지 알기 위해서는 맥락을 이해하는 것이 중요하다. 당사자성에 대한 공감과 존중을 하려고 노력하는 것이 중요하다. 9) 혐오표현에 대해 추가적인 설명을 하며 활동을 마무리한다. 진행자 발언 예시 - 혐오표현의 해악: 혐오표현이 단순히 나쁜 말, 순간의 기분이 나빠지는 말과 다른 점이 무엇일까요? 혐오표현은 단지 표현에서 끝나는 것이 아니라, 소수자를 공동체에서 위축되게 하고, 고립되게 만든다는 점에서 그 해악이 더 큽니다. 혐오표현이 개인, 그리고 사회에 가지는 영향력에 대해서는 앞으로 더 알아보기로 해요. *<부록7> 참고 45