Selain itu, faktanya memang masih banyak siswa yang tidak memiliki gawai,
sehingga tidak dapat mengikuti proses pembelajaran. Informasi itu disampaikan oleh
OPD3 HWDI Kaltim, dan ditambahkannya masih ada kendala penyerta lainnya, yakni PDPD
masih merasa kesulitan memahami materi yang diberikan guru, adanya keterbatasan kuota
karena bantuan yang diberikan tidak dapat digunakan, sulitnya jaringan, kurangnya
konsentrasi anak, kondisi anak yang lebih memercayai guru yang menyuruh dibandingkan
orang tua, serta kondisi anak mengalami kebosanan, sehingga anak pergi dari rumah yang
berakibat seringnya anak-anak disabilitas mental dan intelektual hilang karena tidak
paham cara pulang.
Lebih lanjut OPD4 Mitra Netra menambahkan bahwa siswa tidak dapat mengikuti
pembelajaran secara optimal karena kapasitas guru dan orang tua yang terbatas,
khususnya matematika yang membutuhkan pendampingan orang tua secara intensif.
Kesulitan lainnya bagi penyandang disabilitas fisik disampaikan oleh OPD15 PPDFI, yakni
kesulitan sinyal, sehingga menyebabkan keluar-masuk Zoom; kondisi bising di sekitar,
sehingga mengganggu konsentrasi; keharusan untuk didampingi terus menerus oleh orang
tua; serta penjelasan melalui daring dirasa kurang jelas. Akibatnya banyak PDPD yang
nilainya menurun karena pembelajaran kurang maksimal. Begitu pula, OPD9 YPAC Jakarta
menambahkan kendala lain PDPD yang sangat tergantung dengan mood belajar,
kemampuan fokus dan konsentrasi yang terbatas, kondisi fisik yang tidak mendukung saat
belajar di rumah, distraksi yang ditimbulkan oleh situasi rumah, serta tidak semua anak
mendapatkan support keluarga, seperti yang orang tuanya harus tetap bekerja, tidak
mempunyai saudara atau kerabat yang dapat membantu, ataupun keluarga yang kesulitan
membantu BDR karena tidak mengetahui harus bagaimana dengan kondisi disabilitas
anak.
Analisis:
•
Secara umum kendala pembelajaran daring adalah ketersediaan gawai yang masih
minim, paket data atau kuota yang tidak terjangkau, dan jaringan yang tidak stabil
atau bahkan tidak menjangkau daerah tertentu.
•
Kendala guru dalam pembelajaran daring, antara lain banyak guru yang belum
beradaptasi bagaimana cara mengajari PDPD, kebingungan menggunakan teknologi
atau sarana pembelajaran, kesulitan mentransfer ilmu, tidak memahami bahasa
60