17
3.5 การสร้ า งเสริ ม ทุ ก ภาคส่ ว นของสั ง คม
ให้ตระหนักถึงความส�ำคัญของสิทธิมนุษยชน
มีผลการด�ำเนินงาน ประกอบด้วย
3.5.1 การจั ด ท� ำ หลั ก สู ต รสิ ท ธิ ม นุ ษ ยชนศึ ก ษา
ในกลุ่มเป้าหมายที่หลากหลาย
คณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแห่งชาติได้ให้ความ
ส�ำคัญกับงานสิทธิมนุษยชนศึกษาจึงได้จดั ท�ำหลักสูตร
สิทธิมนุษยชนศึกษาในกลุ่มเป้าหมายที่หลากหลาย
เพือ่ ส่งเสริมให้กลุม่ เป้าหมายต่าง ๆ มีความรู้ ความเข้าใจ
และตระหนั ก ถึ ง ความส� ำ คั ญ ของสิ ท ธิ ม นุ ษ ยชน
โดยค�ำนึงถึงบริบทและวิธกี ารทีห่ ลากหลายและเหมาะสม
โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้านสิทธิมนุษยชน
ศึกษาอย่างเป็นระบบจ�ำนวน 4 หลักสูตร ประกอบด้วย
1) หลักสูตรสิทธิมนุษยชนส�ำหรับนักบริหารระดับสูง
2) หลั ก สู ต รธุ ร กิ จ กั บ สิ ท ธิ ม นุ ษ ยชน 3) หลั ก สู ต ร
สิทธิมนุษยชนศึกษาพื้นฐานในกระบวนการยุติธรรม
4) หลั ก สู ต รสิ ท ธิ ม นุ ษ ยชนศึ ก ษาพื้ น ฐาน ในปี
งบประมาณ พ.ศ. 2562 คณะกรรมการสิทธิมนุษยชน
แห่งชาติได้จัดฝึกอบรมหลักสูตรสิทธิมนุษยชนศึกษา
ในกลุม่ เป้าหมายทีห่ ลากหลาย จ�ำนวน 2 หลักสูตร ได้แก่
หลั ก สู ต รสิ ท ธิ ม นุ ษ ยชนส� ำ หรั บ นั ก บริ ห ารระดั บ สู ง
และหลักสูตรธุรกิจกับสิทธิมนุษยชน
3.5.2 การพั ฒนาเครื่ อ งมื อ เพื่ อการสื่ อ สารและ
สร้างแหล่งเรียนรู้สิทธิมนุษยชน
คณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแห่งชาติได้มุ่งเน้น
ในการพัฒนาเครื่องมือให้กับบุคลากรทางการศึกษา
โดยการจัดท�ำคู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชน
ศึกษา เพือ่ เป็นแนวทางในการสร้างเสริมสิทธิมนุษยชน
ศึ ก ษาในสถานศึ ก ษาทั่ ว ประเทศอย่ า งเป็ น ระบบ
ครูผู้สอนสามารถใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้ เพือ่ ส่งเสริมและเผยแพร่ให้เด็กและเยาวชน
ตระหนักถึงสิทธิมนุษยชนของแต่ละบุคคลที่ทัดเทียม
กัน และการเคารพสิทธิมนุษยชนของบุคคลอืน่ จ�ำนวน
5 ช่วงชั้น ประกอบด้วย 1) คู่มือการจัดการเรียน
รู้สิทธิมนุษยชนศึกษา ช่วงชั้นปฐมวัย 2) คู่มือการ
จัดการเรียนรูส้ ทิ ธิมนุษยชนศึกษา ช่วงชัน้ ประถมศึกษา
ตอนต้น 3) คูม่ อื การจัดการเรียนรูส้ ทิ ธิมนุษยชนศึกษา
ช่วงชั้นประถมศึกษาตอนปลาย 4) คู่มือการจัดการ
เรียนรูส้ ทิ ธิมนุษยชนศึกษา ช่วงชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น
และ 5) คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา
ช่วงชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
3.5.3 การกระตุ้ น และสร้ า งบุ ค คลต้ น แบบด้ า น
สิทธิมนุษยชน (Human Rights IDOL)
คณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแห่งชาติให้ความ
ส�ำคัญกับการค้นหา สนับสนุน ส่งเสริม และเชิดชู
บุคคลหรือองค์กรต้นแบบด้านสิทธิมนุษยชน โดยมี
ผลการด�ำเนินงานที่ส�ำคัญ ดังนี้ 1) การมอบรางวัล
เกียรติยศ “ผูอ้ ทุ ศิ ตนเพือ่ สิทธิมนุษยชน” รางวัลบุค��ล
และองค์กรที่มีผลงานดีเด่นด้านการส่งเสริม ปกป้อง
และคุ้มครองสิทธิมนุษยชนอย่างต่อเนื่อง ประจ�ำปี
2561 เพื่อให้สังคมได้รับรู้ เป็นการสร้างขวัญก�ำลังใจ
ให้แก่บุคคล และองค์กรที่อุทิศตนเพื่อสิทธิมนุษยชน
อย่างมุง่ มัน่ ตลอดจนเป็นการประชาสัมพันธ์และเผยแพร่
ประวัติ ผลงานเพื่อเป็นแบบอย่างและแรงบันดาลใจ
แก่บุคคลอื่นในสังคม ในงานวันสิทธิมนุษยชนสากล
10 ธันวาคม ประจ�ำปี 2561 2) การประกาศเกียรติยศ
"ผู้หญิงนักปกป้องสิทธิมนุษยชน" ประจ�ำปี 2562
ในงานวันสตรีสากล 8 มีนาคม 3) การคัดเลือกผู้แทน
เยาวชนไทยเข้าร่วมการแข่งขันโต้วาทีสิทธิมนุษยชน
ระดับเยาวชนในประชาคมอาเซียน ประจ�ำปี 2562
ภายใต้โครงการแข่งขันโต้สาระวาทีสิทธิมนุษยชน
ภาษาอังกฤษระดับอุดมศึกษา และ 4) การประกาศรางวัล
“อรรธนารีศวร ประจ�ำปี พ.ศ. 2561” เพื่อประกาศ
เกียรติคุณ ต่อบุคคลและหน่วยงานที่ให้การสนับสนุน
การท�ำงานของบุคคลที่มีความหลากหลายทางเพศ
โดยปราศจากอคติและไม่เลือกปฏิบัติ
3.5.4 การสื่ อ สารสาธารณะเพื่ อ สร้ า งวั ฒ นธรรม
สิทธิมนุษยชน
เพื่อสร้างวัฒนธรรมการเคารพสิทธิมนุษยชน
ในสังคมไทย คณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแห่งชาติ
มีการด�ำเนินโครงการที่ส�ำคัญในการสื่อสารสาธารณะ
เพื่ อ สิ ท ธิ ม นุ ษ ยชน อาทิ การจั ด ท� ำ แถลงการณ์
คณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแห่งชาติไปยังสาธารณชน