1. 점검과 피드백은 왜 필요한가요? 인권교육 전 과정의 점검과 피드백은 인권 교관 강의역량 향상에 필수적 요소! 교육업무 담당자, 학습자, 동료 교관 등이 주는 도움말은 큰 자산 또한, 나 스스로의 점검도 다른 이들의 도움말을 흡수하기 위한 토대 2. 내 교육을 지적한다는 불편한 마음이 드시나요? 흔히 우리가 말하는 평가로 번역되는 영어 단어는 두 가지가 있는데요. 점수를 부 여하고 줄을 세우는 의미의 evaluation도 있지만, 성장을 위해 같이 점검하고 진 단하는 것을 의미하는 assessment도 있답니다. 인권 제도와 정책에서는 주로 assessment의 개념에서의 점검을 진행합니다. 왜일까요? 당사자를 한사람으로 존 중하는 이러한 방식이야말로 진정한 성장을 이끌 수 있기 때문이죠. • 인권교육가에게 요청되는 가장 중요한 역할은 참여자의 욕구와 교육목표에 부합하 는 교육안을 설계하고, 참여자와 상호 소통하는 교육을 진행하는 것이다. 따라서 인 권교육가는 인권교육에 요구되는 원칙들을 유념하면서 교육을 설계, 진행하는 과정 에서 자기 점검을 충실히 수행할 필요가 있다. 교육안을 설계할 때 평가를 위한 프로 그램 구성이나 시간 배치를 고려하여 교육 안에서 반응평가가 진행될 수 있도록 하 는 것도 중요하다. • 인권교육가는 주어진 시간에 교육을 진행하는 것으로 그 역할이 끝나지 않는다. 교 육을 의뢰받는 과정에서부터 요청 기관이 평가의 중요성을 인식하고 계획을 수립하 도록 요청할 필요가 있고, 교육이 끝난 이후에도 교육에 영향을 미친 다양한 요인을 파악하여 개선 과제를 제시할 필요도 있다. 교육 후 설문의 충실한 작성, 요청된 평가 회의 참여도 교육가의 몫이다. 출처: 「인권교육의 알파와 오메가 : 기획·운영·평가를 위한 지표」, 국가인권위원회, 2021: 29. 64