인권강사 기본과정 워크북 인권교육의 계획과 실행 예습하기 메모일 20 년 월 인권강사는 교육을 의뢰받으면 참여자가 누구인지, 목적은 무엇인지, 장소는 어디인지 등을 확인한 후, 준비를 시작합니다. 마치 집을 지을 때 기초공사를 튼튼히 하고 골조를 세워 다양한 모양을 갖추는 것처럼, 인권 교육도 그러한 과정이 필요합니다. 인권교육을 계획할 때 가장 기초가 되는 것은 참여자 분석입니다. 참여 자들의 기대와 욕구를 파악하고, 이들의 개별성과 일반성을 분석하면 할 수록 그 교육의 완성도는 높아질 수밖에 없습니다. 다만, 참여자에 대한 정보가 매우 제한적이고, 사전조사도 쉽지 않아 일부 막연할 수 있습니다. 이에 참여자 분석틀을 구상하며, 지속적으로 수정·보완해 나가는 것도 교 육적 역량을 높이는데 필요한 부분입니다. 만약, ‘학교관리자 인권리더십과정’의 ‘인권감수성’ 교육을 의뢰 받았다면, 참여자를 분석할 수 있는 내용이나 방식은 무엇이 있 을까요? 참여자의 개별성과 일반성을 고려한 분석 목록을 작성 해 보기 바랍니다. 56 일