*구글 프레젠테이션(docs.google.com/presentation)을 활용한 전지 활동 사례 TIP *구글 프레젠테이션(docs.google.com/presentation)을 활용한 전지 활동 사례 1. 교육의 목표에 따라 적절한 모둠활동 과제를 선정해야 한다. 교육의 주제와 목표, 핵심메 TIP 시지를 나눌 수 있을 질문인지, 주어진 시간 안에 달성 가능한 과제가 제시되었는지, 쟁점 이 출현했을 때 이를 어떻게 풀어갈지에 대한 기획이 필요하다. 1. 교육의 목표에 따라 적절한 모둠활동 과제를 선정해야 한다. 교육의 주제와 목표, 핵심메 시지를 나눌 수 있을 질문인지, 주어진 시간 안에 달성 가능한 과제가 제시되었는지, 쟁점 2. 참여자들이 소그룹 회의실로 이동하기 전에 기록할 웹 툴의 링크를 공유하고 교육에서 이 출현했을 때 이를 어떻게 풀어갈지에 대한 기획이 필요하다. 활용할 웹 툴의 사용법을 상세히 안내한다. 말로만 설명하기보다 이미지를 보여주거나 직접 시범을 보여주면 더 좋다. 2. 참여자들이 소그룹 회의실로 이동하기 전에 기록할 웹 툴의 링크를 공유하고 교육에서 활용할 웹 툴의 사용법을 상세히 안내한다. 말로만 설명하기보다 이미지를 보여주거나 3. 소회의실로 이동했을 때 모둠 내에서 인사 나누기, 역할 배분, 토론 기록방법 등을 충분히 직접 시범을 보여주면 더 좋다. 안내한다. 충분한 사전설명은 소회의실에 모인 참여자들의 어색함을 줄이고 풍부한 모둠 토론을 도울 수 있다. 3. 소회의실로 이동했을 때 모둠 내에서 인사 나누기, 역할 배분, 토론 기록방법 등을 충분히 안내한다. 충분한 사전설명은 소회의실에 모인 참여자들의 어색함을 줄이고 풍부한 모둠 4. 모둠별 과제를 확인할 수 있도록 캔버스에도 한 번 더 모둠별 과제를 안내해두는 것이 좋다. 토론을 도울 수 있다. 4. 모둠별 과제를 확인할 수 있도록 캔버스에도 한 번 더 모둠별 과제를 안내해두는 것이 좋다. 3) 온라인에서도 활발한 입장 토론이 일어날까? 인권교육에서는 참여자 간의 견해나 입장의 차이를 확인하며 서로 배움을 만들어가는 토론 활동을 3) 온라인에서도 활발한 이 입장 토론이 교사, 일어날까? 중요한 방법으로 사용한다. 과정에서 보호자, 보육 종사자, 사회복지사처럼 균질적으로 보 이는 집단 안에서도참여자 다른 의견을 가진 사람들이 있고 다른 선택을 하는 이들이 있다는 게토론 자연스럽게 인권교육에서는 간의 견해나 입장의 차이를 확인하며 서로 배움을 만들어가는 활동을 드러난다. 다른 사람들의 판단 근거를 듣고 자신의 판단에 제시된 질문 속 쟁점에 중요한 방법으로 사용한다. 이 과정에서 교사, 보호자, 보육대해서 종사자,재고하며 사회복지사처럼 균질적으로 보 대한 이해를 풍성하게 할수 있다.가진 사람들이 있고 다른 선택을 하는 이들이 있다는 게 자연스럽게 이는 집단 안에서도 다른 의견을 드러난다. 다른 사람들의 판단 근거를 듣고 자신의 판단에 대해서 재고하며 제시된 질문 속 쟁점에 대한 이해를 풍성하게 할 수 있다. 64 온라인 세계를 탐험하는 인권교육가를 위한 안내서