· 모두 작성이 끝나면 한 번씩 읽은 다음, 한두 개의 눈에 띄는 메모는 좀 더 이야기를 풀 어달라고 요청했다. 함께 수고하는 시간을 ·· 모두 작성이 끝나면 한토닥이며 번씩 읽은교육을 다음, 마무리했다. 한두 개의 눈에 띄는 메모는 좀 더 이야기를 풀 어달라고 요청했다. 활동 효과 시간을 토닥이며 교육을 마무리했다. ·●함께 수고하는 · 교육의 핵심 메시지를 참여자의 말로 다시 정리하는 시간이 되었다. · 교육의 효과를 확인할 수 있었다. ● 활동 효과 참여자의 다양한 피드백을 함께 나눈 것들이 풍성하게 조명되었다. ·· 동료 교육의 핵심 메시지를 참여자의 통해 말로교육에서 다시 정리하는 시간이 되었다. · 교육의 효과를 확인할 수 있었다. · 동료 참여자의 다양한 피드백을 통해 교육에서 함께 나눈 것들이 풍성하게 조명되었다. TIP: 이렇게도 할 수 있어요 ✓ 평가의 핵심 목표에 따라 질문의 내용은 달라지면 좋다. TIP: 이렇게도 할 수 있어요 ✓ 다시 툴을 사용하는 것이 복잡하다고 여겨지면 채팅창에 의견을 남겨달라고 하는 것도 가능하다. 제공하는 다른 툴을 사용해도 평가의 외에 핵심 유사한 목표에 기능을 따라 질문의 내용은 달라지면 좋다. 좋다. ✓ 잼보드 ✓ 다시 툴을 사용하는 것이 복잡하다고 여겨지면 채팅창에 의견을 남겨달라고 하는 것도 가능하다. ✓ 잼보드 외에 유사한 기능을 제공하는 다른 툴을 사용해도 좋다. 온라인 교육 프로그램의 실제 사례 107