차별과 편견에 반대합니다 ‘나의 일상은 모두의 일상일까?’ 활동지 통해 차별 받는 이들의 일상 알기 → ‘당사자의 입장에서 공감하기’ 활동지 통해 사회적 약자들 의 고민 알기 → ‘차별과 편견을 마주할 때 이렇게 대응해요’ 활동지 통해 차별과 편견에 고통받는 이들에게 해 주고 싶은 말 쓰기. (『삶으로 만나는 인권교육』(초등), 133쪽, 138쪽, 141쪽) https://url.kr/4tnd9a 우리가 난민이 된다면 ‘다르푸르의 난민 어린이들’ 함께 읽기 → 자신이 난민이라면 무엇 이 필요한지 그림으로 그리고 5일간의 일기 써 보기 → 난민 문제 해결을 위해 국가와 국제기구, 비정부기구가 함께 도움을 주고 있 음을 알기. (『누구나 행복할 권리가 있어요』, 128, 185-186쪽) https://url.kr/3dpzwj 짐가방 싸기 구체적인 난민의 상황을 가정하고, 가방에 넣어갈 5가지 정하기 → 도착할 나라에 자신이 당국에 의해 극도의 탄압을 당하고 있다 는 증거물이 빠지면 입국이 거부당할 수 있음을 알기 → 초조한 상 태에서 감정적 결정을 내렸던 경험 이야기하기 → 세계 각국의 난 민에 대해 조사하기. (『학교 인권교육 길라잡이』, 71쪽) https://url.kr/yaf3u9 성취 기준 인권문제 해결을 위한 국가와 시민의 노력 유엔, 국가인권위원회 등 인권문제 해결을 위해 노력하는 국내외의 다양한 기구의 활동 양상을 분석하고, 이를 지지하는 활동을 실천한다. 오늘날 인권문제 해결을 위해 시민 참여의 일환으로 개인이나 시민단체 등이 활동하는 과정을 조사하고, 이들의 활동을 지지하는 방안을 모색하여 실천한다. 060 ㅣ 교사.인권교육.하다