지난 교육 주제와 교육 효과 등 지난 교육 주제와 내용을 확인하여 새로운 강의와 중복되지 않도록 주의합니다. 동일한 주제 의 교육이 필요하다면, 심화된 내용을 제공하��록 노력합니다. 교육에 대한 기대 학습자가 인권교육을 효과적으로 경험하는 것은 매우 중요합니다. 교육이 학습자 에게 실질적인 도움이 되면, 그 교육은 강력한 영향을 미치게 됩니다. 이는 궁극 적으로 인권교육에 대한 호감도를 높이며, 긍정적인 기억을 남길 것입니다. 학습자에게 다음 교육에도 참여하고 싶은 욕구를 유발하는 것이 중요한데, 만약 인권교육이 도움이 되지 않는다고 느낀다면, 인권 자체가 자신에게 무용하다고 판단할 가능성이 높습니다. 학습자가 기대하는 교육의 모습에 호응함으로써 학습자가 인권 옹호자가 되도록 노력해 봅시다. 문화적 다양성, 장애 등 특성 파악 학습자의 다양한 삶의 배경, 문화적 특성, 그리고 장애를 고려하여 인권교육을 설계합니다. 동일한 내용이라도 처한 상황과 맥락에 따라 다르게 받아들일 수 있으므로, 교육을 세심하게 준비하여 모두가 평등하게 참여하고 개인적으로 의미 있는 교육을 받을 수 있도록 준비합니다. 학습자 교육 환경 분석 교육 시간 인권교육을 계획할 때는 교육 시간이 부대 일정 및 업무에 미치는 영향, 참여자들의 신체적 상태와 피로도, 그리고 교육 내용의 난이도를 고려해야 합니다. 특히, 신체적 훈련이 많은 날은 휴식을 고려하고, 내용이 복잡한 경우 여유로운 시간을 확보하는 것이 중요합니다. 교육 장소의 선택과 관련하여 부득이하게 식당을 사용하는 경우 조리 시간을 고려해야 합니다. 예상치 못한 상황에 대비하여 교육 시간을 조정하고 효율적인 대비책을 마련하는 것 도 필요합니다. 18