Part 영유아 인권 관점으로 보육 탐색하기 03 3. 보육교직원 윤리강령 탐색하기 보육교직원은 자신의 역할을 영유아의 인권 관점에서 이해하는 것을 낯설어하는 경향이 있다. 이는 교사 양성과정에서 인권이나 영유아의 권리를 체계적으로 학습한 경험이 적기 때 문일 것이다. 하지만 일상적인 보육활동을 수행하는 과정에서 반드시 고려해야 할 원칙과 방 향을 담은 보육교직원 윤리강령은 아동권리협약에서 제시된 기본원칙과 권리를 상당수 포함 하고 있다. 즉 영유아 인권과 영유아보육은 서로 분리된 두 영역이 아니라 밀접하게 연결되 어 있다고 할 수 있다. 이 절은 보육교직원 윤리강령에 담긴 아동권리협약의 요소를 분석하 여 보육과 인권의 교차점을 명확하게 드러내고자 한다. 보육교직원은 이를 통해 자신이 수행 하는 보육의 의미를 영유아 인권의 관점에서 재조명할 수 있을 것이다. 인간의 전 생애 중 가장 결정적인 시기를 보내는 영유아를 담당하는 어린이집과 보육교 직원은 높은 윤리성과 책무성을 요구받고 있다. 또한 어린이집에서 발생할 수 있는 수많은 갈등 상황을 해결하는 잣대로 윤리강령의 필요성이 제기되었다. 이에 따라 한국어린이집총 연합회(2010)는 보육교직원의 직업 위상을 높이고 윤리적 원칙의 실천력을 높이고자 이들 이 직무를 수행할 때 기준으로 삼아야 할 윤리강령을 제정하였다. 윤리강령은 서문과 영유 아에 대한 윤리, 가정에 대한 윤리, 동료에 대한 윤리, 사회에 대한 윤리 등 4개의 장으로 구성되어 있다. 윤리강령은 보육교직원의 역할에 대한 철학적 기초를 제공하여 보육교직원 이 다양한 가치가 충돌하는 문제 상황에서 자신의 역할을 인식하고 적절한 해결책을 찾을 수 있게 한다(신은수 외, 2013). 서문은 보육교직원과 윤리강령의 의의, 윤리강령이 다루는 범위, 윤리강령을 준수하는 의지와 자세를 담고 있다. 가장 눈에 띄는 것은 아동권리협약이 제시한 생존권, 보호권, 발 달권, 참여권의 보장을 보육교사의 윤리적 책임으로 분명하게 언급한다는 점이다. 또한 서 문은 사랑과 전문지식 외에도 영유아에 대한 존중을 보육교직원이 갖추어야 할 자질임을 밝히며 영유아의 존엄성을 존중하는 보육을 실천할 것을 주문하고 있다. 66