‫إن تيسير حقوق اإلنسان سوف‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫يُظهر مبادئ حقوق اإلنسان المتصلة بالمساواة والكرامة اإلنسانية واإلدماج وعدم التمييز بشكل‬ ‫واضح‪.‬‬ ‫يُعطي األولوية للتحديات والعوائق المحددة التي تواجه األشخاص الذين يتعرضون النتهاكات‬ ‫حقوق اإلنسان بسبب األوضاع التي يعيشون فيها أو كيفية تعيين هويتهم‪ ،‬وكذلك الحتياجاتهم‬ ‫وتوقعاتهم‪.‬‬ ‫يدعم األشخاص األكثر حرمانـ ًا الستخدام حقوق اإلنسان من أجل العمل واتخاذ اإلجراءات‪ ،‬كما‬ ‫يدعم أولئك الذين في السلطة الحترام وتعزيز وإعمال حقوق اآلخرين‪.‬‬ ‫يُشجع التغيير في السلوك والمواقف تجاه نتائج حقوق اإلنسان‪.‬‬ ‫يتم إثراؤه بتنوع المشاركين‪.‬‬ ‫يعترف بالتجربة الحية من خالل منظور حقوق اإلنسان‪.‬‬ ‫يراعي الظروف الوطنية والدولية لحقوق اإلنسان األوسع نطاقا‪ ،‬مع تعزيز المبادرات المحلية‪.‬‬ ‫ميسر حقوق اإلنسان سوف‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫يستخدم األساليب والعمليات واألدوات والتقنيات التشاركية طوال مراحل تخطيط وتنفيذ ورصد‬ ‫وتقييم نشاط ‪ /‬برنامج ما في مجال حقوق اإلنسان‬ ‫يُشجع المشاركة النشيطة للمشاركين في عملية التعلم‪.‬‬ ‫يُركز على المشاركين‪.‬‬ ‫يعمل كداعم للتعلم وكمشارك في التعلم‪ ،‬وليس كناقل للمعرفة‪ ،‬من خالل تشجيع بيئات تعلم محترمة‬ ‫ومناصرتها واالستماع إليها ومناقشتها وتمكينها وضمانها‪.‬‬ ‫منظورا جنسانيًا ويضمن المساواة بين الجنسين في جميع عمليات النشاط ‪ /‬البرنامج في مجال‬ ‫يُطبق‬ ‫ً‬ ‫حقوق اإلنسان‪.‬‬ ‫يُدير وجهات النظر المختلفة من خالل العمل نحو تحقيق نتائج مشتركة لحقوق اإلنسان‪.‬‬ ‫يضمن الصلة بالسياقات البدنية والعاطفية واالجتماعية والفكرية والروحانية والثقافية للمشاركين‪.‬‬ ‫يكون مبتكرا وقابال للتكيف مع مجموعة واسعة من البيئات‪.‬‬ ‫يُشجع التفكير التحليلي وحل المشكالت‪.‬‬ ‫يخلق بيئة تعلم تتسم باالحترام والفعالية‪ ،‬تتجسد فيها حقوق اإلنسان‪.‬‬ ‫يُعزز التواصل والحوار بين المشاركين‪.‬‬ ‫ارجع إلى الملحق (‪ )1‬من هذه اإلرشادات وإلى إطار عمل كفاءات ميسري حقوق اإلنسان التابع لشبكة‬ ‫ميسري منتدى آسيا والمحيط الهادئ )‪ 2(AFN‬لالطالع على تفصيل قدرات وإمكانيات الميسرين‪.‬‬ ‫يوضح الهرم التعليمي أدناه أن التعلم يتم من خالل الحوار الجماعي ال ُميسر الذي يدعو إلى التثمين المنفتح‬ ‫ضا أن التعلم عن طريق التجربة مثل االستماع إلى محاضرة أو قراءة‬ ‫لالختالفات واحتوائها‪ .‬كما يُظهر أي ً‬ ‫‪3‬‬ ‫مواد مرجعية‪ ،‬وليس عن طريق استيعاب المعلومات‪ ،‬هو النهج األمثل لتغيير السلوكات‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪https://www.asiapacificforum.net/resources/competency-framework-human-rights-facilitators/‬‬ ‫وفقا لنموذج "‪ "70-20-10‬للتعلم والتطوير‬ ‫‪3‬‬

اختر الفقرة المستهدفة3