‫التثقيف في ميدان حقوق اإلنسان دليل للمؤسسات الوطنية لحقوق اإلنسان‬ ‫النقاط الرئيسية‪ :‬الفصل الخامس‬ ‫•تتحمل المؤسسات الوطنية لحقوق اإلنسان المسؤولية عن تحديد نهج التثقيف في‬ ‫ميدان حقوق اإلنسان األكثر مالءمة لتنوع المشاركين والسياقات واألغراض‪.‬‬ ‫•ينطوي النهج متعدد األساليب في التثقيف على ستة أساليب عريضة‪ :‬تقاسم المعلومات‬ ‫والتدريب والتيسير وإدارة العالقة ومناصرة حقوق اإلنسان وتنمية المجتمع‪.‬‬ ‫•تُعزز ُأطر ثالثة النهج متعدد األساليب‪ :‬اإلطار «‪-4‬ق» والنهج القائم على حقوق اإلنسان‬ ‫وهرم التعلم‪.‬‬ ‫موارد مفيدة‬ ‫النهج القائم على حقوق اإلنسان للتعليم للجميع; صندوق األمم المتحدة للطفولة‬ ‫ومنظمة األمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة؛ ‪2007‬‬ ‫تطبيق النهج القائم على حقوق اإلنسان‪ :‬دليل ملهم للمجتمع المدني; المعهد‬ ‫الدانماركي لحقوق اإلنسان؛ ‪2007‬‬ ‫ممارسة التغيير المجتمعي‪ ،‬مجلة الممارسين; معهد العلوم السلوكية التطبيقية‪،‬‬ ‫مختبرات التدريب الوطنية؛ متوفرة على‪www.ntl-psc.org :‬‬ ‫مؤشر الحق في التعليم باالستناد إلى اإلطار "‪-4‬ق"‪ :‬ورقة مفاهيمية; غوتييه دي بيكو‬ ‫لمشروع الحق في التعليم؛ ‪2009‬‬ ‫مشروع الحق في التعليم؛ متوفر على‪www.right-to-education.org :‬‬ ‫حزمة األمم المتحدة للتعليم المشترك استنادً ا إلى النهج القائم على حقوق اإلنسان؛ متوفرة‬ ‫على‪http://hrbaportal.org/archives/resource-types/learning-training-materials/ :‬‬ ‫‪ | 48‬الفصل الخامس‪ :‬نهج للتثقيف في مجال حقوق اإلنسان‬