또한 효과적인 교육과정 설계에서는 학습목표 제시, 참여방법, 참여 기법, 코스 장소, 참여자 요구를 반영한 계획 수립 등이 포함되어야 한다. 그리고 훈련 및 학습 과정은 인권교육기관, 교육전문가, NGO 단체, 시민 단체, 내용전문가와의 협동으로 교육을 실시하도록 권장하고 있다. 교육 방법론으로는 활발한 참여, 협동학습, 연대감(sense of solidarity), 창의성, 자기존중감을 격려할 수 있는 학습자 중심 방법을 사용 하고, 토론을 통한 문제를 해결 중심으로 구성하도록 하고 있다. 또한 관 련 분야의 중요한 사건들을 다룸으로써 보다 효과적인 교육을 전개할 수 있다. 교수법으로는 인권을 보호하고 증진할 수 있는 기술과 태도의 습득 을 촉진할 수 있도록 다양한 방법으로 역할극, 시뮬레이션, 사례연구, 현 장실습, 내부 및 외부 특강 등을 제시하고 있다. 2. 인권교육과정 설계 원리 인권교육의 전반적 과정은 개념화, 계획수립, 구현 및 평가로 이루어 진다. 공무원 인권교육이 일회적 교육이 아닌 인권문화와 인권행정으로 이어지기 위해서는 지방자치단체별 인권교육에 대한 근거의 구성과 체계 적 계획 수립이 선행되어야 한다. 근거의 구성은 조례의 제정이나 인권교 육을 위한 체계의 마련이며, 인권교육의 계획 수립은 최소한 3년 이상 단 6 위의 교육계획이 수립되어야 할 필요가 있다. 여기에서는 이러한 계획 수 립에 대해 단계별로 제시하고자 한다. 6 서울시의 경우, 인권교육계획수립을 위해 2015년 서울시인권교육중장기계획연구를 진행하였다. 여기 서 서울시 인권교육의 비전, 목표, 기본원칙 및 추진체계를 제시하고 있다. 제1장 공무원 인권교육의 이해 • 27