جدول ( ) 4المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لتقديرات مدراء ومعلمي المدارس على البعد األول (إتاحة التعليم)
#
-1
الفقرة
يلتحق العديد من طلبة المدارس برياض األطفال قبل التحاقهم
الوسط الحسابي
.77.
االنحراف المعياري
17717
بالمدرسة
-.
يلتحق جميع أبناء المنطقة التي توجد بها المدرسة بمرحلة التعليم
.7.7
17474
-.
يلتحق الطلبة بالمدرسة دون دفع أي مبالغ مالية (رسوم)
.77.
17777
-4
عد التعليم متام ومجاني في المدرسة للطلبة األجانب
.7.1
17771
-7
ال مثل الزواج سببا رئيسا لترك الطلبة الدراسة
.771
171.4
-7
ستمر الطلبة بالدراسة بالرغم من حاجتهم للعمل
.71.
17..7
30.0
.04.3
األساسي
البعد ككل
يبين الجدول رقم ( )4أن األوساط الحسابية لتقديرات عينة مديري ومعلمي المدارس على البعد قد بلغت ().7..
وبدرجة موافقة متوسطة ،كما تبين األوساط الحسابية لتقديراتهم على فقرات البعد أن الفقرة ( ).والتي تنص على "يلتحق
جميع أبناء المنطقة التي توجد بها المدرسة بمرحلة التعليم األساسي" جاءت بالمرتبة األولى وبمتوسط حسابي بلغ
( ).7.7وبدرجة موافقة مرتفعة ،تلتها الفقرة ( ).والتي تنص على "يلتحق الطلبة بالمدرسة دون دفع أي مبالغ مالية
(رسوم)" بمتوسط حسابي بلغ ( ).77.وبدرجة موافقة مرتفعة أ ضا.
أظهرت نتائج احتسببباب تقديرات عينة طلبة المدارس على بعد (إتاحة التعليم) درجة موافقة متوسبببطة على توفر
وإتاحة الظروف المناسببة للعملية التعليمية ويعزى ذلك لتوفر المدارس وبخاصية للمرحلة األسياسيية حتى على مستوى
التجمعات السي ييكنية الصي ييغيرة المنتش ي يرة على امتداد األردن ،وإلزامية التعليم المطبقة من الجهات الرسي ييمية ،إضي ييافة إلى
مجانية التعليم حيث ال تستوفي الدولة أ ة مبالغ ماد ة كرسوم أو أثمان كتب ،كما أن زيادة الوعي لدى العائلة األردنية
بأهمية التعليم وضرورته لصناعة مستقبل أبنائهم دفعهم لمتابعة تعليم أبنائهم مهما كلف األمر.
كما أظهرت تقديرات مديري ومعلمي المدارس درجة موافقة متوسطة على نفس البعد ويعزى ذلك لألسباب آنفة
الذكر لتقديرات الطلبة ،باإلضافة إلى أن الدولة األردنية تعامل الطلبة الالجئين معاملة الطلبة األردنيين من حيث التعامل
أو دفع الرسوم وأثمان الكتب ،وكان لهذا البعد أن أخذ درجة موافقة عالية على إتاحة التعليم لوال استجابات الطلبة
ومعلميهم التي أشارت لعدم إتاحة التعليم بسبب استيفاء الرسوم من الطلبة األجانب واستيفاء ما مقدراه ( )41دينا ار
للمرحلة االبتدائية و( )71دينا ار للمرحلة الثانوية إضافة إلى أثمان الكتب ،مع العلم أن هذه الرسوم المستوفاة من الطلبة
األجانب استفادت منها المدارس لتغطية بعض األمور المالية والماد ة حسب آراء معلمي ومديري المدارس.
وقد أكدت نتائج مجموعات التركيز على تأثير قيام الطلبة األجانب بدفع الرس ي ي ي ييوم وأثمان الكتب على إتاحة التعليم
في المملكيية ،كمييا اشي ي ي ي ي ي ييتكى المعلمون من أنهم يواجهون في الواقع عييددا من الطلبيية األجييانييب غير القييادرين على دفع
الرسيوم ،مما يدفعهم لتقد م المسياعدة المالية من أموالهم ال��اصة لهؤالء الطلبة .خصوصا في ظل عدم وجود صالحية
لمدير المدرسي ي ي ي يية بإعفاء أي طالب أجنبي ،بالرغم من تأكيدهم على أهمية هذه المبالغ للمدرسي ي ي ي يية؛ إذ تسي ي ي ي ييتفيد من هذه
المبالغ في الص ي يييانة الدورية للمدرس ي يية خص ي ييوص ي ييا في ظل عدم توفير الجهات المعنية مثل هذه المبالغ .وقد ذكر أحد
الطالب انه من جنسي ي ي ييية عربية ويتيم وال سي ي ي ييتطيع دفع الرسي ي ي ييوم السي ي ي يينوية وثمن الكتب إال بعد ان عمل ويوفر المبلغ
المطلوب .كميا أثيار الطلبية مشي ي ي ي ي ي ييكلية ثمن كتيب المرحلية الثيانويية والتي تبلغ ( )1.دينيار في الميدارس الحكومية مقابل
( )111دينار في المدارس الخاص ي يية ،باإلض ي ييافة إلى ما يدفعه الطلبة من رس ي ييوم االش ي ييتراك في امتحان الثانوية العامة
والبالغة ( ).1دينارا.
-65-