‫المراقبة‪ ،‬والتقييم‪ ،‬والمساءلة والتعلم | دليل المؤسسات الوطنية لحقوق اإلنسان في منطقة آسيا والمحيط الهادئ‬ ‫الوحدة رقم ‪ :1‬فهم المراقبة‪ ،‬والتقييم‪ ،‬والمساءلة والتعلم‬ ‫‪3-1‬‬ ‫بناء ثقافة المراقبة‪ ،‬والتقييم‪ ،‬والمساءلة والتعلم‬ ‫في مؤسستك الوطنية لحقوق اإلنسان‬ ‫عــل الرغــم مــن أنــه ســيكون قــادة المؤسســات الوطنيــة لحقــوق اإلنســان مســؤولين عــن قيــادة ثقافــة المراقبــة‪ ،‬والتقييــم‪ ،‬والمســاءلة‬ ‫والتعلــم فــي المؤسســة الوطنيــة لحقــوق اإلنســان‪ ،‬فــإن كل فــرد فــي المؤسســة مســؤول عــن تنفيــذ المراقبــة‪ ،‬والتقييــم‪ ،‬والمســاءلة‬ ‫والتعلم‪.‬‬ ‫يوفــر إجــراء تقييــم لممارســات المراقبــة‪ ،‬والتقييــم‪ ،‬والمســاءلة والتعلــم الحاليــة فــي المؤسســة الوطنيــة لحقــوق اإلنســان قاعــدة جيــدة‬ ‫لتطويــر ثقافــة المراقبــة‪ ،‬والتقييــم‪ ،‬والمســاءلة والتعلــم والقــدرات كمنظمــة وتحديــد التغييــرات المطلوبــة ‪.‬‬ ‫هنــاك حاجــة إلــى معرفــة ممارســات المراقبــة والتقييــم التــي تقــوم بهــا المؤسســات الوطنيــة لحقــوق اإلنســان حال ًيــا والتــي يمكــن البنــاء‬ ‫عليهــا‪ ،‬وكيفيــة اإلبــاغ عنهــا‪ ،‬ومــا يمكــن التعلــم منهــا‪ .‬هنــاك حاجــة ً‬ ‫أيضــا إلــى معرفــة أجــزاء المراقبــة‪ ،‬والتقييــم‪ ،‬والمســاءلة والتعلــم‬ ‫الحاليــة التــي تعمــل بشــكل جيــد‪ ،‬والتــي ال تعمــل بشــكل جيــد وكيــف يمكــن تحســينها‪.‬‬ ‫قامة مراجعة‪ :‬إلجراء مراجعة للمراقبة‪ ،‬والتقييم‪ ،‬والمساءلة والتعلم‬ ‫تحتوي قائمة المراجعة على بعض األسئلة التي يمكنك استخدامها عند إجراء تقييم للمراقبة‪ ،‬والتقييم‪،‬‬ ‫والمساءلة والتعلم في المؤسسة الوطنية لحقوق اإلنسان‪ .‬ونشجع على وضع أسئلة إضافية قد تناسب‬ ‫السياق الخاص بكم بشكل أفضل‪.‬‬ ‫المراقبة والتقييم‬ ‫إلى أي مدى لدينا ثقافة تنظيمية للمراقبة‪ ،‬والتقييم‪ ،‬والمساءلة والتعلم والتزامنا بها في المؤسسة‬ ‫الوطنية لحقوق اإلنسان بأكملها؟‬ ‫هل تمت كتابة المراقبة‪ ،‬والتقييم‪ ،‬والمساءلة والتعلم في توصيفات الوظائف وهل هي عنصر أساسي في التلقين‬ ‫والتطوير المهني المستمر؟‬ ‫هل لدينا هياكل وعمليات داعمة إلجراء المراقبة‪ ،‬والتقييم‪ ،‬والمساءلة والتعلم في المؤسسة الوطنية لحقوق اإلنسان ؟‬ ‫هل لدينا إطار عمل وعملية للمراقبة‪ ،‬والتقييم‪ ،‬والمساءلة والتعلم؟ إذا كان األمر كذلك‪:‬‬ ‫•هل يتم استخدامه في جميع أنشطة المؤسسات الوطنية لحقوق اإلنسان أم في برامج معينة فقط؟‬ ‫•ما الذي يعمل بشكل جيد‪ ،‬وما الذي ال يعمل بشكل جيد ولماذا؟‬ ‫•ما هي الثغرات المتعلقة بالمراقبة‪ ،‬والتقييم‪ ،‬والمساءلة والتعلم التي قد نحتاج إلى معالجتها؟‬ ‫•هل المعلومات والبيانات التي تم جمعها ترشدنا إلى اتخاذ القرار والتخطيط االستراتيجي؟‬ ‫•هل ترشد المعلومات والبيانات إلى كيفية تخصيص مواردنا؟‬ ‫هل تم تعميم مراعاة المنظور الجنساني في إطار المراقبة‪ ،‬والتقييم‪ ،‬والمساءلة والتعلم (راجع قائمة المراجعة في القسم‬ ‫‪)6-1‬؟‬ ‫هل لدينا موظفون لديهم مسؤولية ومهارات وقدرات محددة للمراقبة‪ ،‬والتقييم‪ ،‬والمساءلة والتعلم؟‬ ‫هل يفهم جميع الموظفين المراقبة‪ ،‬والتقييم‪ ،‬والمساءلة والتعلم‪ ،‬ولديهم الثقة في تطبيقها على عملهم والمساهمة‬ ‫بالبيانات في المراقبة‪ ،‬والتقييم‪ ،‬والمساءلة والتعلم التنظيمي؟‬ ‫ما هي تحديات المراقبة‪ ،‬والتقييم‪ ،‬والمساءلة والتعلم التي تواجهنا؟ (راجع القائمة في القسم ‪)4-1‬؟‬ ‫‪14‬‬