인권을 다룰 때, 모든 교과에서 고려할 점 ■ 읽기 자료 특정 집단의 삶에 편중되지 않고, 다양한 사람들의 일상적인 삶을 담아냈는가. 고정관념이나 편견 등이 담긴 용어를 쓰고 있지는 않은가. 특정 성, 인종, 가족, 종교, 관습, 직업, 연령 등에 대한 고정관념이나 편견 없이 다 양한 관점을 제시하고 있는가. 특정 장소나 지역, 국가 등에 대해 고정관념이나 편견이 담겨 있지는 않은가. 우리 사회의 주류적인 관점이나 특정한 한쪽의 입장만을 제시하지 않고, 다양한 관점이나 시각을 담아냈는가. 사회적 약자나 소수자를 단순히 약하거나 보호받아야 하는 사람이 아니라, 권리 를 가진 사람으로 다루고 있는가. 편견이나 고정관념이 담긴 내용을 보여 줄 때, ‘편견(고정관념)이 담긴 자료’라고 명시적으로 알려 주고 있는가. 소수자의 인권이나 적극적 평등 조치 등을 다룰 때, 일상에서 경험할 수 있는 사 례들을 중심으로 구성하고 있는가. ■ 이미지 사용시 그림, 사진 등 이미지에서 일상적 삶의 다양성이 드러나 있는가. 사회적 주류 집단 이외에 사회적 약자 등 다양한 인물을 보여 주고 있는가. 사회적 약자를 배려나 보호의 대상이 아니라, 일상적이거나 중심적인 활동을 하 는 인물 등으로 다양하게 보여 주고 있는가. 성별이 드러날 때, 성역할 고정관념이나 편견을 담고 있지는 않은가. 가족이 등장하는 경우, 정형화된 모습(부부와 자녀로만 구성된 가족)을 당연한 것 으로 그리지 않고, 다양한 형태(한부모 가정, 조손 가정 등)의 가족을 제시하고 있 는가. 특정한 이유가 없는 한, 등장인물의 외모, 연령을 다양하게 제시하고 있는가. 특정 인종이나 민족에 대한 고정관념이나 편견이 반영되어 있지는 않은가. 136 ㅣ 교사.인권교육.하다