교재의 구성원리와 구성 [그림 2] 보육교직원 인권 역량 향상 프로그램의 장별 구성 교재의 각 장에서 사��된 일반적인 구성에 대해 단계별로 설명하면 다음과 같다. 첫째, ‘들어가며’는 본 활동에 들어가기에 앞서 인권에 대한 이해를 도울 수 있는 짧은 이 야기로 구성하였다. 둘째, ‘사전 활동’은 본 활동에 대한 동기유발을 위한 활동으로 구성하였다. 셋째, ‘본 활동’은 각 장에서 보육교직원이 알아야 할 주요 내용을 설명하고 이를 바탕으 로 강의나 소집단 토의를 전개할 수 있도록 구성하였다. 넷째, ‘사후 활동’은 ‘본 활동’에서 습득한 주요 내용을 요약 및 정리하고 성찰적으로 평가 하는 활동으로 구성하였다. ⅷ