‫التثقيف في ميدان حقوق اإلنسان دليل للمؤسسات الوطنية لحقوق اإلنسان‬ ‫وقد يكون "للجهات الخارجية" مصلحة مشروع واستثمار في النشاط التثقيفي‪ ،‬ولكنه ال يتعلق بهم‪ .‬ومهمة معلم حقوق‬ ‫اإلنسان هي ضمان توجيه معرفة وخبرة "الجهات الداخلية" النشاط التثقيفي‪ .‬وأحيا ًنا يكون المعلم "جهة داخلية" بالنسبة‬ ‫لمجموعة المشاركين‪ .‬فعلى سبيل المثال‪ ،‬شاب يعمل مع مشاركين من الشباب أو ضابط شرطة يعمل مع ضباط‬ ‫شرطة آخرين‪ .‬وإذا كان معلم حقوق اإلنسان "جهة خارجية" بالنسبة لمجموعة المشاركين ‪ -‬على سبيل المثال شخص‬ ‫من غير السكان األصليين يعمل مع مجموعة من السكان األصليين‪ ،‬أو رجل يعمل مع مجموعة نساء ‪ -‬فمن األهمية‬ ‫بمكان تشكيل أوجه تعاون أو شراكات "للجهات الداخلية"‪.‬‬ ‫عقدت الهيئة الفلسطينية المستقلة لحقوق اإلنسان حلقات عمل في الضفة الغربية‬ ‫وغزة لزيادة الوعي حول حقوق اإلنجاب وكيفية تطبيقها على األوضاع المحلية‪ .‬وكانت‬ ‫حلقات العمل نشاط متابعة لمشاورة إقليمية رئيسية في يونيو‪ /‬حزيران ‪.2011‬‬ ‫استضافت الهيئة حلقتي عمل إلتاحة الفرصة للكوادر لمناقشة مبادئ ومفهوم‬ ‫حقوق اإلنجاب‪ .‬ووضعت الكوادر ً‬ ‫أيضا عددً ا من المقترحات لدمج حقوق اإلنجاب في‬ ‫عمل اللجنة وكان منها‪:‬‬ ‫•إجراء مشاريع بحثية مشتركة مع صندوق األمم المتحدة للسكان‬ ‫•مراجعة مشاريع القوانين لالتساق مع حقوق اإلنجاب‪ ،‬و‬ ‫•دمج حقوق اإلنجاب في برامج التدريب‪.‬‬ ‫إضافة إلى ذلك‪ ،‬استضافت الهيئة حلقة عمل في غزة في أكتوبر‪ /‬تشرين األول لجذب‬ ‫االنتباه إلى قضية العنف ضد المرأة في األراضي الفلسطينية‪.‬‬ ‫يتوفر المزيد من المعلومات على‪www.asiapacificforum.net/news/palestine-building- :‬‬ ‫‪.awareness-of-reproductive-rights‬‬ ‫النهج التشاركي‪ :‬يشمل استخدام النهج التشاركي في التثقيف في ميدان حقوق اإلنسان مساهمة المشاركين وأصحاب‬ ‫المصلحة في تخطيط النشاط وتنفيذه وتقييمه‪ .‬وهذا يثمر منافع عديدة‪.‬‬ ‫•تعزيز قدرة المجموعة والمؤسسة والمجتمع‪.‬‬ ‫•وضع البرامج بفاعلية وكفاءة‪.‬‬ ‫•يحدث التعلم المتبادل من خالل تقاسم المعلومات والمهارات والتجارب والخبرات‪.‬‬ ‫•الوصول إلى فهم أكبر لقضايا حقوق اإلنسان التي ينبغي معالجتها‪.‬‬ ‫ً‬ ‫نطاقا للبرامج واألنشطة‪.‬‬ ‫•بناء دعم أرحب‬ ‫•استفادة هذا النهج من المعرفة والدراية الفنية التي يُغفل عنها بخالف ذلك‪.‬‬ ‫•تحديد الجوانب المثيرة للجدل المحتملة للقضية والمساعدة في تقريب وجهات النظر المختلفة للتوصل إلى توافق في‬ ‫اآلراء بطريقة تعاونية‪.‬‬ ‫‪76‬‬ ‫التطبيق‪ :‬سيكون اإلجراء فعا ًال إذا ارتبط بمراجعة وتأمل‪ .‬وال ينطوي التطبيق فقط على اتخاذ إجراء ولكن ً‬ ‫أيضا على التفكير في‬ ‫اإلجراءات الجاري اتخاذها‪ .‬كما ال ينطوي فقط على التفكير ولكن اتخاذ إجراء بشأن تلك األفكار‪.‬‬ ‫‪76‬‬ ‫مقتبس بتصرف من صندوق أدوات طرق المشاركة‪ :‬ليل للممارس؛ دكتور‪ /‬نيكي سلوكوم؛ منشور مشترك لمؤسسة الملك بودوين والمعهد الفلمنكي‬ ‫لتقييم العلوم والتكنولوجيا‪ ،‬بالتعاون مع جامعة األمم المتحدة ‪ -‬دراسات التكامل اإلقليمي المقارنة؛ ‪.2003‬‬ ‫‪ | 34‬الفصل الرابع‪ :‬التثقيف في ميدان حقوق اإلنسان ‪ -‬النظرية والمبادئ‬