‫الباب األول مدخل إلى التثقيف في ميدان حقوق اإلنسان‬ ‫‪ .2‬المتطلبات األساسية للمؤسسات الوطنية في توفير التثقيف في ميدان‬ ‫حقوق اإلنسان‬ ‫يشتمل التثقيف في ميدان حقوق اإلنسان على مجموعة واسعة من ال ُنهج واألنشطة‪ ،‬على النحو المبين في الفصول التالية‪ .‬فهو‬ ‫عملية مستمرة مدى الحياة ويشمل جميع قطاعات المجتمع‪ .‬والمؤسسات الوطنية لحقوق اإلنسان‪ ،‬باعتبارها مؤسسات‬ ‫مستقلة‪ ،‬في مركز جيد يتيح لها توفير التثقيف في ميدان حقوق اإلنسان في تلك القطاعات‪.‬‬ ‫تروج المؤسسات الوطنية لفهم حقوق اإلنسان عن طريق برامجها التثقيفية وأنشطتها األخرى‪ .‬وهي توفر معلومات أساسية‬ ‫عن حقوق اإلنسان ولكنها ً‬ ‫أيضا تذهب إلى ما هو أبعد من ذلك فتشرح مفاهيم وقانون حقوق اإلنسان‪ .‬ويتطلب هذا أكثر كثيرًا من‬ ‫إنتاج الملصقات والنشرات وحتى التقارير‪ .‬فهو يتطلب المشاركة والتفاعل شخصيًا من خالل البرامج واألنشطة التثقيفية‬ ‫الرسمية (النظامية) وغير الرسمية‪.‬‬ ‫تتمتع جميع المؤسسات الوطنية بخبرة هائلة في النضال من أجل تغيير المواقف (التوجهات)‪ .‬غير أن العديد منها هو ما حقق‬ ‫بعض النجاحات‪ .‬ويتطلب تغيير المواقف ما هو أكثر من الدورات والبرامج التثقيفية‪ .‬ويتم إنجاز ذلك غالبًا من خالل األنشطة‬ ‫العادية للمؤسسات الوطنية في التحقيق بانتهاكات حقوق اإلنسان وفضحها‪ .‬ويحضر الناس لمناقشة مواقفهم ومواقف‬ ‫اآلخرين في الحكومة وفي المجتمع عندما يواجهون بتجارب أولئك الذين قد عانوا من انتهاكات حقوق اإلنسان‪ .‬ويمكن وينبغي أن‬ ‫يشمل أغلب عمل المؤسسات الوطنية عنصرًا تثقيفيًا‪ .‬وعلى المؤسسات الوطنية أن تعي هذا وتضمن أن جم��ع برامجها‬ ‫وأنشطتها تحتوى عنصرًا محد ًدا للتثقيف في ميدان حقوق اإلنسان‪ .‬وتضع بعض أنشطة المؤسسات الوطنية مثل االستقصاءات‬ ‫‪57‬‬ ‫الوطنية في حاالت انتهاك حقوق اإلنسان التثقيف في ميدان حقوق اإلنسان ضمن أهدافها الرئيسية وأحد منهجياتها الرئيسية‪.‬‬ ‫فيلما قصيرً ا إلظهار كيف‬ ‫قامت لجنة حقوق اإلنسان األسترالية‪ ،‬بالشراكة مع مؤسسة مجتمع سيدني بعمل ‪20‬‬ ‫ً‬ ‫استخدم الناس القانون لتغيير حياتهم وحياة آخرين‪.‬‬ ‫يمنح القانون الفيدرالي لمكافحة التمييز على أساس اإلعاقة لألشخاص ذوي اإلعاقة وأقاربهم أو‬ ‫تابعيهم الفرصة للتقدم بشكوى إذا تمت معاملتهم بطريقة فيها تمييز عن اآلخرين في‬ ‫مجموعة من مجاالت الحياة العامة‪.‬‬ ‫"الذهاب للمدرسة أو اللحاق بالحافلة أو مشاهدة فيلم أو دخول بناية هي أمور نقوم بها كل يوم‪.‬‬ ‫ولكن البعض منا عليه أن يصارع بقوة ليكون قادرًا على القيام بذلك‪ ".‬هذا ما قاله غرائمي إنيس‬ ‫مفوض مكافحة التمييز على أساس اإلعاقة ‪.‬‬ ‫وقال ً‬ ‫أيضا تُظهر األفالم أن أكبر عائق يواجه األستراليين ذوي اإلعاقة ليست اإلعاقة‪،‬‬ ‫وإنما السلوكيات السلبية تجاههم‪.‬‬ ‫قالت السيدة كوينتين برايس الحائزة على وسام الشرف بأستراليا وعلى وسام القائد‬ ‫الفيكتوري الملكي في معرض حديثها خالل محفل تنصيبها الحاكم العام ألستراليا ‪ -‬قالت‬ ‫إن سلسلة األفالم "ذات مغزى عملي كبيرة‪ ،‬ومفعمة بالمشورة البناءة والمعلومات‬ ‫القيمة للمضي قدمً ا‪".‬‬ ‫عشرون عامً ا‪ :‬عشرون قصة متوفرة على‪www.humanrights.gov.au/twentystories/index.html. :‬‬ ‫يتوفر المزيد من المعلومات على‪www.asiapacificforum.net/news/australia-videos-showcase-achievements- :‬‬ ‫‪of-people-with-disabilities‬‬ ‫ينبغي للمؤسسات الوطنية أن تضمن أن برامجها وأنشطتها المعنية بالتثقيف في ميدان حقوق اإلنسان لها أبعاد ونتائج للعمل‪.‬‬ ‫ويمكنها تشجيع وتمكين الناس من العمل من أجل حقوق اإلنسان عن طريق‪:‬‬ ‫‪57‬‬ ‫للمزيد من المعلومات‪ ،‬انظر الفصل الثاني من دليل إجراء استقصاء وطني لألنماط المنهجية النتهاك حقوق اإلنسان ‪ ،‬منتدى آسيا والمحيط الهادئ ومعهد راؤول‬ ‫واللنبرغ لحقوق اإلنسان والقانون اإلنساني؛ ‪.2012‬‬ ‫الفصل الثالث‪ :‬المؤسسات الوطنية لحقوق اإلنسان والتثقيف في ميدان حقوق اإلنسان | ‪23‬‬