‫الباب األول مدخل إلى التثقيف في ميدان حقوق اإلنسان‬ ‫أطفال ساما ديلوت‪ ،‬زامبوانغا‪ ،‬الفلبين‪ .‬صورة بواسطة جيل كريسب‪.‬‬ ‫حقوق اإلنسان مترابطة ومتشابكة وغير قابلة للتجزئة‬ ‫ترتبط حقوق اإلنسان ببعضها البعض بعرى وثقى وال أولوية إلحداها على األخرى‪ .‬وليس من المقبول احترام بعض حقوق اإلنسان‬ ‫دون بعض‪ .‬وغالبًا ما يعتمد التمتع بأحد الحقوق على التمتع بالحقوق األخرى‪ .‬وانتهاك أحد الحقوق غالبًا ما يؤثر سلبًا على الحقوق‬ ‫يحسن الحصول على الحقوق األخرى‪.‬‬ ‫األخرى‪ .‬وتحسين إمكانية الحصول على أحد الحقوق غالبًا ما‬ ‫ِّ‬ ‫حقوق اإلنسان متساوية وغير تمييزية‬ ‫تحظر حقوق اإلنسان التمييز على أساس أيَّة خصائص بشرية‪ .‬وينطبق مبدأ عدم التمييز على كل شخص فيما يتعلق بجميع‬ ‫يكمله مبدأ المساواة‪ ،‬ما يعني أنه يولد جميع الناس أحرارًا متساوين في الكرامة والحقوق‪.‬‬ ‫حقوق اإلنسان والحريات‪ .‬وهذا المبدأ ّ‬ ‫حقوق اإلنسان هي حقوق والتزامات‬ ‫لشخص آخر وكل مجموعة بالنسبة لمجموعة أخرى‬ ‫تنتمي حقوق اإلنسان للجميع وهي مسؤولية الجميع‪ .‬كل شخص بالنسبة‬ ‫ٍ‬ ‫في عالقة حقوق والتزامات‪ .‬وتتحمل الدول التزامات وواجبات بموجب القانون الدولي الحترام حقوق اإلنسان وحمايتها وتعزيزها‪.‬‬ ‫‪ .2‬قصة حقوق اإلنسان‬ ‫وج َدت حقوق اإلنسان مع وجود الجنس البشري‪ .‬وقد أقرت معظم الفلسفات والديانات والثقافات الكبرى في العالم بمفاهيم‬ ‫ِ‬ ‫بشكل أو بآخر منذ قرون‪ .‬وهذا ما يصوغ قصة حقوقنا اإلنسانية‪ .‬وفيما يلي بعض من االتفاقات الرسمية التي‬ ‫حقوق اإلنسان‬ ‫ٍ‬ ‫عُ قدت بين الشعوب‪ .‬وهذه األمثلة ليست قائمة كاملة‪ .‬وسوف يكون هناك غيرها يتعلق على وجه التحديد بالبلدان والمجتمعات‬ ‫التي يعمل بها معلمو (مربو) حقوق اإلنسان‪.‬‬ ‫الفصل األول‪ :‬حقوق اإلنسان‪ :‬استعراض عام | ‪3‬‬