الن�شيطة يف “الألعاب” الريا�ضية والرتبية البدنية( .ح) �إمكانية احل�صول على معلومات تربوية حمددة
ت�ساعد على كفالة �صحة الأ�سر ورفاهها ،مبا يف ذلك املعلومات والإر�شادات التي تتناول تنظيم الأ�سرة”.
.12
و�أكدت املادة رقم ( )24من اتفاقية حقوق الأ�شخا�ص ذوي الإعاقة ،التي ان�ضمت �إليها مملكة البحرين مبوجب
القانون رقم ( )22ل�سنة 2011يف ق�سمها اخلا�ص املتعلق “بالتعليم” �ضرورة �إميان جميع الدول الأطراف بحق
ذوي الإعاقة يف التعليم ،مع �ضرورة اتخاذ هذه الدول جميع الإجراءات الالزمة لإعمال هذا احلق من دون
متييز ،وعلى �أ�سا�س تكاف�ؤ الفر�ص و�ضمان حق الأفراد ذوي الإعاقة يف التمتع ب�أعلى م�ستويات التعليم والتدريب
الفني واملهني ،وكفالة نظام تعليمي جامعي على جميع امل�ستويات.
.13وكفلت كل من املادتني رقمي ( )28و( )29من اتفاقية حقوق الطفل لعام ،1989التي ان�ضمت �إليها مملكة
البحرين مبوجب املر�سوم بقانون رقم ( )16ل�سنة ،1991اعرتاف الدول الأطراف يف االتفاقية بحق الطفل
يف التعليم و�ضمان ممار�سة هذا احلق من خالل العمل على التحقيق الكامل له تدريجيا وبناء على مبد�أ تكاف�ؤ
الفر�ص.
.14وحر�صت االتفاقية الدولية للق�ضاء على جميع �أ�شكال التمييز العن�صري يف مادتها اخلام�سة -الفقرة (هـ) -
البند ( )5على �ضمان حق كل �إن�سان يف التعليم والتدريب من دون متييز ب�سبب العرق �أو اللون �أو الأ�صل القومي
�أو االثني.
.15ومتكي ًنا للأفراد من التمتع الكامل باحلق يف التعليم ،يجب �أن يتوافر يف نطاق الوالية القانون ّية للدولة م�ؤ�س�سات
تعليم ّية وتدريب ّية ب�أعداد كافية ،يتم تزويد املباين التعليم ّية فيها باملدر�سني املد ّربني الذين يتقا�ضون �أجو ًرا
تناف�س ّية ،ومناهج تعليم ّية منا�سبة ومتطورة� ،إىل جانب توفري املكتبات العلم ّية ،واحلوا�سيب الآل ّية فيها .كما يجب
ومتاحا للجميع وجمانيا يف مراحله الأوىل من دون �أي
�أن يكون االلتحاق بامل�ؤ�س�سات التعليم ّية والتدريب ّية مي�س ًرا ً
متييز ،مع �إمكان ّية الو�صول �إىل هذه امل�ؤ�س�سات بطريقة �آمنة ،ك�أن تكون يف موقع جغرايف مالئم للأفراد� ،أو من
خالل توفري و�سائل النقل املالئمة لغر�ض الو�صول �إليها.
.16وي�ش ّكل التعليم التقني واملهني جز ًءا ذا �أهم ّية من احلق يف التعليم يف جانبه العملي ،باعتباره م�ساه ًما يف حتقيق
التنمية االقت�صادية واالجتماعية والثقافية و�صوال �إىل �إيجاد �شريحة عاملة ومنتجة يف املجتمع ،كما يهدف
التعليم التقني واملهني �إىل تمَ كني الطالب من اكت�ساب املعارف واملهارات التي ت���سهم يف من ّوهم ال�شخ�صي ،و ُيعزز
�إنتاج ّية �أ�سرهم وجمتمعهم ،وتظهر �أهم ّية التعليم التقني واملهني يف كونه فر�صة لتطوير الدور الإنتاجي للطلبة
غري النظاميني �أو املت�س ّربني من الدرا�سة �أو العاطلني عن العمل �أو ذوي الإعاقة �أو غريهم.
97