3.3 แนวทางปฏิบัติงานด้านสิทธิมนุษยชนศึกษา การให้ความรู้หรือการศึกษาด้านสิทธิมนุษยชนเป็นสิ่งส�ำคัญในการพัฒนาแนวทางปฏิบัติด้านสิทธิมนุษยชน และไม่มี หน่วยงานใดส�ำคัญกว่าสถาบันหรือหน่วยงานด้านการศึกษา ดังนัน้ สถาบันสิทธิมนุษยชนแห่งชาติอาจสนับสนุนการให้ความรู้ ด้านสิทธิมนุษยชนในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และอุดมศึกษาซึ่งมีองค์ประกอบในการสร้างแผนปฏิบัติการออกเป็น 5 ส่วนดังนี้ การพัฒนานโยบาย ทางการศึกษาที่เหมาะสม 1 การวางแผนในการบรรลุ นโยบายเหล่านั้น 3 2 5 4 การสร้างสภาพแวดล้อม การเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ด้านสิทธิมนุษยชน การให้บริการในหลักสูตร การพัฒนาส�ำหรับครูและ บุคลากรทางการศึกษาอื่น ๆ การอธิบายกระบวนการเรียนรู้ และการสอนที่เหมาะสม กิจกรรมการศึกษาที่สถาบันสิทธิมนุษยชนแห่งชาติริเริ่มขึ้นจะต้องเข้าถึงประชาชนที่อยู่นอกระบบการศึกษา โดยเฉพาะ ในกลุ่มเด็กท้องถิ่น เด็กใช้แรงงาน เด็กเร่ร่อน และเด็กวัยรุ่น สถาบันสิทธิมนุษยชนแห่งชาติบางแห่งได้ให้การสนับสนุนด้วยการ จัดท�ำเอกสารด้านสิทธิมนุษยชนที่สามารถน�ำไปใช้ประกอบการเรียนการสอนได้ องค์ประกอบในการฝึกอบรมอย่างมืออาชีพ ประกอบด้วย 4 ส่วน ดังนี้ องค์ประกอบด้านข้อมูล ว่าสิทธิมนุษยชนคืออะไร และส�ำคัญอย่างไร องค์ประกอบด้านความรู้ ว่ามาตรฐานหลักสิทธิมนุษยชนคืออะไร และสามารถน�ำมาประยุกต์ใช้อย่างมี ประสิทธิภาพได้อย่างไร องค์ประกอบ ในการฝึกอบรมอย่างมืออาชีพ ประกอบด้วย 4 ส่วน ดังนี้ องค์ประกอบด้านการปฏิบัติ องค์ประกอบด้านความตระหนักรู้ การประยุกต์มาตรฐานหลักสิทธิมนุษยชน ในการฝึกอบรมส�ำหรับผู้ประกอบวิชาชีพ จะสามารถเปลี่ยนทัศนคติและพฤติกรรมที่ได้รับ การฝึกอบรมมาอย่างไรเพื่อที่จะไม่ให้เกิด การละเมิดสิทธิมนุษยชนขึ้น 59 มาตรฐานและแนวทางการด�ำเนินงานของสถาบันสิทธิมนุษยชนแห่งชาติ