فيما أظهرت نتائج تقديرات مديري ومعلمي المدارس على نفس البعد عدم موافقة بدرجة قليلة على وجود العنف في
المدارس الحكومية ،ويعزى ذلك لرؤية مديري ومعلمي المدارس بأن حاالت العنف التي حصلت لم ترتق إلى درجة
الخطورة التي تؤثر على سير العملية التعليمية ،وأ ضا لوجود قوانين وتعليمات صارمة بحق من يرتكب العنف سواء
كان مدرسا أو طالبا.
أما نتائج مجموعات التركيز للمعلمين فقد أكدت على ممارسة العنف بين الطلبة وبينوا أن طبيعة مبنى المدرسة
ال مكن اإلدارة من متابعة األوضاع واألحداث في المدرسة ،باإلضافة إلى قلة الكادر اإلداري والتعليمي مما يؤدي إلى
عدم اللجوء إلى أساليب عالجية لظاهرة العنف ،على الرغم من قيام بعض المدارس بإجراء مسح للحاجات اإلرشاد ة
في بدا ة كل عام للمساعدة في حل بعض المشكالت التي قد تحدث.
وتظهر الدراسة المقارنة لنتائج تقديرات الطلبة والمعلمين لهذا البعد اتفاقهم التام على مجمل فقرات البعد بمتوسط
بلغ .,4.لكلتا الفئتين ،إال أن التباين يبدو واضحا في نتائج عدد من الفقرات أهمها فقرة "تطبق المدرسة آلية واضحة
في التعامل مع الطلبة الذين ستخدمون العنف" ،إذ كان الوسط الحسابي لتقديرات الطلبة ( )1..7فيما بلغ نفس الوسط
للمعلمين ( ،)...7مما شير إلى عدم وجود قناعة لدى الطلبة بتطبيق آليات واضحة مع مرتكبي العنف مما قد يدفعهم
إلى اللجوء للعنف للدفاع عن أنفسهم في حال كونهم ضحا ا للعنف أو لالستمرار بالعنف إن كانوا مارسونه بالفعل،
كما تظهر المقارنة التباين بين المعلمين والطلبة بخصوص فقرة "يوجد برنامج إرشادي نفسي للطلبة الذين يتعرضون
للعنف في المدرسة" ،فبينما كان الوسط الحسابي لتقديرات الطلبة ( )1...بدرجة غير موافق متوسطة جاء متوسط
تقديرات المعلمين ( )...7بدرجة موافقة متوسطة ،األمر الذي عني عدم وجود مفاهيم مشتركة بين المعلمين والطلبة
في آليات التعامل واإلرشاد مع مرتكبي العنف والضحا ا ،مما قد يؤدي إلى عدم نجاعة ونجام األساليب التي قد تستخدم
من إدارة المدرسة والمعلمين للحد من مظاهر العنف في المدارس.
خالصة القول :إ ن عدم موافقة الطلبة بدرجة قليلة على وجود العنف ال عني عدم ممارسة العنف في المدارس،
بل أكدت نتائج مجموعات التركيز ممارسة العنف في المدارس سواء من قبل الطلبة أو المعلمين .ومن الالفت للنظر
أن أدنى متوسط لتقديرات طلبة المدارس على مستوى الدراسة كان بخصوص فقرة "تطبيق المدارس آللية واضحة في
التعامل مع الطلبة الذين ستخدمون العنف اللفظي والبدني ضد زمالئهم".
سابعاً :النتائج المتعلقة بالتساؤل السابع والذي ينص على :هل هناك فروق ذات داللة إحصائية عند مستوى الداللة
( )0.05 αبين متوسطات تقديرات طلبة المدارس باختالف الجنس؟
اختبارت ) (t-testلتقديرات
ا
لإلجابة على هذا السؤال تم استخراج المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية وإجراء
الذكور وتقديرات اإلناث على األبعاد الستة والجدول ( )17أدناه يوضح ذلك.
-81-