الرياضيات في هذه المالعب ،وعدم تدريس حصة الرياضة الوحيدة في األسبوع في بعض المدارس الثانوية( .د) عدم
مناسبة المقاعد الموجودة في أغلب المدارس في الوقت الحالي وبين الطلبة أن المقاعد التي كانت موجودة في الماضي
أفضل من المقاعد الحالية مع المطالبة بوجود كرسي وطاولة لكل طالب.
بينما أظهرت نتائج تقديرات مديري ومعلمي المدارس على بعد (البنية التحتية) موافقة بدرجة قليلة على مناسبة
البنية التحتية والمرافق الخاصببة لمتطلبات العملية التعليمية ،ويعزى ذلك لرؤية مديري ومعلمي المدارس بعدم مناسييبة
معظم المرافق المدرسي ييية بالشي ييكل المناسي ييب كالسي يياحات والحدائق والمرافق الصي ييحية والمياه الصي ييالحة للشي ييرب والتدفئة
والتبرييد ،وتعزى رؤيية مديري ومعلمي المدارس بعدم مالءمة الغرف الصي ي ي ي ي ي ييفية التي هي بيت العملية التعليمية ألنها ال
تحتوي على الوس ي ييائل التعليمة الالزمة التي تس ي يياعد المعلم والطالب على التنوع في أس ي يياليب التدريس ،باإلض ي ييافة لعدم
صالحية معظم هذه الغرف وعدم مالءمتها من حيث الحجم وأعداد الطلبة ،ومن حيث عدم الصالحية؛ لقدم الكثير من
المنش ييآت التعليمية حيث أص ييبحت الحاجة ملحة لتجديدها لتتناس ييب والعملية التعليمية وجوانب األمن والس ييالمة ،ناهيك
أن عددا من هذه المدارس مسي ي ييتأجرة ،كما أبدى العديد من المديرين عدم مناسي ي ييبة طبيعة المباني الحالية لعملية التعليم
من حيث الضبط والسيطرة ومراقبة األداء والسلوك للمعلم والطالب.
وتجيدر اإلشي ي ي ي ي ي ييارة إلى وجود تبياين بين تقييم الطلبية والمعلمين لبعيد "البنيية التحتيية" ،إذ جياء تقييم الطلبة لهذا البعد
بوسيط حسيابي بلغ ( )1...ودرجة عدم موافقة متوسيطة ،فيما بلغ المتوسط للمعلمين ( )...وبدرجة عدم موافقة قليلة،
ويرجع ذل ييك إلى أن المعلمين ل ييديهم ال ييد ار يية واالطالع على إمك يياني ييات و ازرة التعليم في حين طمح الطلب يية إلى بيئ يية
مدرسية مثالية.
وصببفوة القول :إنه بالرغم من توسييع الدولة األردنية بإنشيياء مدارس في مختلف مناطق المملكة األمر الذي أسييهم
بش ي ي ي ي ي ي يكيل فياعل في تعزيز فرص األطفال بااللتحاق بالد ارسي ي ي ي ي ي يية ،إال أن هناك تراجعا في مالءمة البنى التحتية في هذه
المدارس بسيبب عدم اسيتدامة صييانة مباني ومرافق هذه المدارس مما سياهم بشيكل ملحوظ بتراجع أوضياع هذه المباني
والتي أضي ي ي ييحت بيئة غير جاذبة للطلبة ،حيث إن الغرف الصي ي ي ييفية في العديد من المدارس غير مناسي ي ي ييبة وال توفر جوا
مثاليا للتعليم ،سي ي ي ي يواء لنقص اإلنارة أو عدم توفير الظروف البيئية المناس ي ي ي ييبة من تهوية وتبريد وتدفئة ،ولعل المش ي ي ي ييكلة
األبرز تكمن في عدم مناس ي ييبة ونظافة المرافق الص ي ييحية األمر الذي أض ي ييحى مقلقا وبش ي ييكل كبير للقائمين على التعليم
وللرأي العام مما ستدعي التفكير بأساليب إبداعية لحل هذه المشكلة.
سادساً :النتائج المتعلقة بالتساؤل الذي ينص على :ما مدى تمتع طلبة المدارس ببيئة تعليمية آمنة (خالية من العنف
المدرسي)؟
يوضح الجدول ( ) 1.المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية لتقديرات عينة طلبة المدارس على بعد "العنف
في المدارس" والمكون من ثماني فقرات ( )47-..من استبانة الطلبة وكذلك على البعد ككل.
-78-