وممارسي ي ي ي ييتها( .)124كما بين القانون أن من األهداف العامة للتربية في المملكة :تقدير إنسي ي ي ي ييانية اإلنسي ي ي ي ييان وتكوين قيم
واتجيياهييات إ جييابييية نحو الييذات واآلخرين والعمييل والتقييدم االجتميياعي وتمثييل المبييادئ الييد مقراطييية في السي ي ي ي ي ي ييلوك الفردي
واالجتماعي( .)125فيما أكد القانون على أن من أهداف مرحلة التعليم الثانوي تكوين فرد عمل بروم الفريق ويعي أسس
الشورى والد مقراطية وأشكالها ويمارسها في تعامله مع اآلخرين ويؤمن بمبادئ العدالة االجتماعية(.)126
أما في مجال التسببامح والحوار فقد أكد قانون التربية والتعليم ضييمن األسييس العامة التي قوم عليها فلسييفة التربية
والتعليم على :التفياهم اليدولي على أسي ي ي ي ي ي يياس العيدل والمسي ي ي ي ي ي يياواة والحريية( ،)127أكبد القبانون على ان من أهم المبادئ
األسبببباسببببية للنظام التربوي التأكيد على توس ي يييع أنماط التربية في المؤس ي يس ي ييات التربوية لتشي ييمل برامج التربية الخاص ي يية
والموهوبين وذوي االحتياجات الخاصة(.)128
أما فيما يتعلق بالتنوع الثقافي والتصالح فقد نص القانون أن من بين أسس فلسفة التربية التوازن بين مقومات
الشي ييخصي ييية الوطنية والقومية واإلسي ييالمية من جهة واالنفتام على الثقافات العالمية من جهة أخرى( .)129كما جعل من
بين األهداف للتعليم :إعداد مواطن قادر على االنفتام على ما في الثقافات اإلنس ي ييانية من قيم واتجاهات حميدة (،)130
وعلى ذات النهج جعل من بين أهداف التعليم األس يياس ييي إعداد مواطن :يتقبل ذاته ويحترم اآلخرين ويراعي مش يياعرهم
ويقييدر م از يياهم ومنجزاتهم( . (131كمييا جعييل من بين أهييداف التعليم الثييانوي :إعييداد مواطن عزز ثقتييه بنفسي ي ي ي ي ي ييه وتقييديره
إلنسانية اإلنسان واحترامه لكرامة اآلخرين وحرياتهم(.)132
كما كان لمبدأ منع العنف والصراعات واإلسهام في تهيئة أحوال السالم ودعمه نصيب في قانون التربية والتعليم؛
فقد جاء ضمن أسس فلسفة التربية :التفاهم الدولي على أساس العدل والمساواة والحرية والمشاركة اال جابية في الحضارة
العالمية وتطويرها( .)133كما جعل من بين أهداف التعليم الثانوي :أن عي المواطن بالقضا ا والمشكالت الدولية ويدرك
أهمية التفاهم الدولي والسالم القائم على الحق والعدل(.)134
ضمن كال من الدستور وقانون التربية والتعليم غالبية المعايير واألسس التي
صفوة القول أن المشرع األردني قد ّ
جب أ ن تقوم عليها المناهج التعليمية ،وإن كانت هذه المعايير واألسس قد جاءت تحت عناوين عامة كفلسفة التربية
وأهدافها ومبادئ السياسة التربوية وأهداف المراحل التعليمية ،ويدعو فريق البحث إلى تطوير هذه النصوص لكي تشمل
هذه المعايير واألسس بشكل أوضح وان ضاف إليها:
التوسع بالنص على مبدأ المساواة وحظر التمييز بحيث تشمل جميع األشخاص في سن المدرسة ،سواء أكانوامواطنين أم أجانب ،وبقطع النظر عن أوضاعهم القانونية باإلضافة إلى النص صراحة على المساواة وحظر
التمييز في التعليم على أساس الجنس.
-124م /5ج من قانون التربية والتعليم.
-125م/4ق من قانون التربية والتعليم
-126م /11ب11/من قانون التربية والتعليم.
-127م /3ب11/من قانون التربية والتعليم
-128م /5و من قانون التربية والتعليم.
-129م/3ب 9/من قانون التربية والتعليم
-130م/4ه من قانون التربية والتعليم
-131م/9ب19/من قانون التربية والتعليم.
-132م/11ب 6/من قانون التربية والتعليم.
-133م /3ب11/و12من قانون التربية والتعليم
-134م /11ب12/من قانون التربية والتعليم.
-50-