بين العائالت في األرياف ،باإلضافة إلى تعزيز االعتماد القروي على الدعم الحكومي .وقد عزت الدراسة
أسباب التراجع النوعي للتعليم في المناطق القروية والنائية لألسباب اآلتية( :أ) انتقال المعلمين من القرى إلى
كبير في الكوادر وكثرة المعلمين من ذوي الخبرة المتدنية( .ب)
المدن مما يترك المدارس القروية تواجه تقلبا ا
قلة المصادر (نتيجة لقلة الطالب) في المدارس القروية إلى جانب ثقافة العيب بخصوص بعض المهن ،والتي
تحول دون اختيار الطالب لمجاالت مهنية متنوعة من شأنها تطوير مهارات سوق العمل في مجتمعاتهم
المحلية .وقد قدمت الدراسة عددا من التوصيات في مجاالت وضع حد النتقال المعلمين ،وتعزيز كفاءة
خيارت للشباب القروي ،ومكافحة ثقافة العيب ومن أبرزها( :أ) تقد م حوافز مالية أعلى لكل
ا
المعلمين ،وطرم
من معلمي المدن والقرى ممن طلب منهم االنتقال إلى القرى( .ب) السمام للمدارس القروية باالنخراط مباشرة
في ق اررات توظيف المعلمين( .ج) تقد م معلومات حول الخيارات التعليمية والمهنية وتشجيعهم على االختيار
المهني العملي المناسب( .د) تقد م عروض حول قصص النجام في مختلف المناحي التربوية.
.4أجرت عليمات( )1022( )12دراسة بعنوان "دور المرشد التربوي في التعامل مع ظاهرة التسرب المدرسي
خالل مرحلة التعليم األساسي" ،هدفت إلى التعرف على دور المرشد التربوي في التعامل مع ظاهرة التسرب
المدرسي خالل مرحلة التعليم األساسي في محافظة جرش ،وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع المرشدين
التربويين العاملين في مدارس المحافظة جرش والبالغ عددهم ( )61مرشدا تربويا ،ولتحقيق أهداف الدراسة تم
تصميم استبانة ،كما أجريت مقابالت مع بعض المرشدين التربويين في المدارس للتعرف إلى أسباب التسرب
من المدارس.
وأظهرت نتائج الدراسة ،وجود تقديرات مختلفة لدور المرشد التربوي في التعامل مع ظاهرة التسرب المدرسي
خالل م��حلة التعليم األساسي ،وفقا لمجاالت الدراسة األربعة ،فقد جاء مجال دور المرشد التربوي مع الطالب
في المرتبة األولى وجاء مجال دور المرشد التربوي مع اإلدارة المدرسية في المرتبة الثانية ،وجاء مجال دور
المرشد التربوي مع المعلم في المرتبة الثالثة ،والمجال الذي جاء في المرتبة األخيرة هو دور المرشد التربوي مع
أولياء أمور الطلبة.
كما أظهرت نتائج الدراسة مجموعة من المشاكل التي واجهت المرشدين ومن أهمها( :أ) عدم تفهم البعض من
اإلدارة والمعلمين لدور المرشد التربوي( .ب) تكليف المرشد بواجبات ليس لها صلة بواجباته وقيامه بمهام تتعلق
باإلدارة المدرسية وتدخل أ ضا من قبل اإلدارة المدرسية بعمل المرشد التربوي( .ج) عدم القدرة على زيارة بعض
بيوت الطالب خالل ساعات الدوام الرسمي لعدم تواجد األب في البيت .كما وأوضحت نتائج الدراسة رأي
المرشدين التربويين حول أسباب تسرب الطلبة من المدرسة وكان أبرزها( :أ) أسباب اجتماعية مثل النظرة السلبية
لتعليم الفتاة( .ب) أسباب تعود لألسرة مثل تفكك األسرة( .ج) أسباب اقتصاد ة تعود لسوء الوضع االقتصادي
لألسرة ،وأخي ار أوصت الدراسة بناء على نتائجها مجموعة من التوصيات ،كان من أهمها إجراء الدراسات
وتفرغ المرشدين التربويين للقيام بمهامهم اإلرشاد ة.
المستمرة حول الظاهرة ّ
.5وأجرى درادكة( )1020( )13دراسة بعنوان "تقدير درجة مواءمة مخرجات التعليم الجامعي مع متطلبات سوق
العمل األردني" هدفت إلى تقدير درجة مواءمة مخرجات التعليم الجامعي مع متطلبات سوق العمل األردني.
-12عليمات ،خولة (" )2119دور المرشد التربوي في التعامل مع ظاهرة التسرب المدرسي خالل مرحلة التعليم األساسي" رسالة ماجستير،
الجامعة األردنية.
-13جرادات ،محمد سليمان ،) 2113( ،دراسة تحليلية لسياسة القبول في التعليم الجامعي في األردن في ضوء مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية
واألوضاع االقتصاد ة واالجتماعية والتربوية للطلبة ،رسالة دكتوراه ،جامعة عمان العربية.
-19-