.1وضع مركز الفينيق للدراسات االقتصادية والمعلوماتية( )1024( )10ورقة سياسات لتحسين جودة التعليم
األساسي في األردن ،وقد انطلقت الورقة من فرضية مفادها تراجع جودة التعليم األساسي في األردن بسبب
معاناة طلبة المرحلة األساسية من العديد من المشكالت التعليمية كضعف مهارات القراءة والحساب وضعف
أداء الطلبة في مادتي العلوم والرياضيات .وهدفت الورقة إلى تقد م تحليل ألهم األسباب التي أدت إلى تراجع
جودة التعليم األساسي في األردن ،وتقد م مجموعة من السياسات والخيارات البديلة التي تهدف إلى تطوير
التعليم في المرحلة األساسية .وقد اعتمدت الدراسة على ما ورد في تقارير ودراسات محلية ودولية ومن ثم
إ جراء المقابالت المعمقة مع عدد من الخبراء التربويين وكذلك جلسات النقاش المركزة مع المختصين في هذا
المجال .وقد خلصت الورقة إلى أن سبب تدني التعليم األساسي عود للعديد من األسباب المجتمعة والتي
تتمحور حول المعلم وأسلوب التدريس المتبع والمنهاج الدراسي واإلدارة المدرسية واإلدارة التربوية ،وكذلك البيئة
المدرسية وضعف ميزانية التعليم .وقد قدمت الورقة مجموعة من التوصيات ومن أهمها( :أ) ضرورة تطوير
قدرات المعلمين بشكل مستمر على الوسائل العلمية الحديثة في التدريس وإخضاعهم لدورات سنوية بهدف
تطوير مهارتهم( .ب) تطوير أدوات وأساليب التعليم بحيث تعتمد المشاركة والمناقشة بدال من االعتماد على
مهارتي الحفظ واالستذكار فقط وتشجيع التفكير المعتمد على الفهم والتحليل( .ج) إدماج الفلسفة والمنطق في
المناهج المدرسية إما بشكل مستقل أو بشكل يتقاطع مع باقي الموضوعات ذات العالقة( .د) زيادة اإلنفاق
الحكومي على التعليم لتصل إلى ( )%15من الناتج اإلجمالي لضمان زيادة أعداد المدارس وفتح غرف صفية
جديدة وتحسين وضع المختبرات العلمية والتخلص من المدارس المستأجرة ومدارس الفترتين.
.3فيما هدفت دراسة كارمل وآخرون( )2116 ()11إلى دراسة الهوة التربوية بين القرى والمناطق الريفية والمدن
األردنية وبيان مدى تأثير نوعية التعليم في القرى األردنية على الحد من قدرات الشباب والخيارات المتاحة
أمامهم مما ينعكس على محدود ة قدرتهم على االنخراط في صنع القرار وإ صال صوتهم .وقد اعتمدت
الدراسة على البحث المكتبي بدا ة ومن ثم االنتقال إلى المجموعات البحثية مع شباب المجتمعات القروية
(قرى معان ،الكرك ،المفرق) ،ومن ثم عقد ست مجموعات عمل مع معلمين ومديرين سبق أن شاركوا في
بحوث سابقة في نفس السياق ،ثم عاد فريق البحث إلجراء مقابالت جديدة مع شباب القرى وتنفيذ حوارات
عبر المقابالت الهاتفية مع عينة شملت ( )511مواطن ،وبعد جمع وتحليل النتائج تمت مناقشتها مع شباب
وخبراء تربويين أردنيين.
وخلصت الدراسة إلى تراجع نوعية التعليم القروي مقارنة بالتعليم في المدن؛ إذ توجد مدارس متأخرة في
القرى خلف نظيرتها في المدن ،كما يتخرج طالب المدارس النائية مع معدالت أقل بكثير من معدالت الطلبة
في المدن ،وغالبا ما كونون غير مؤهلين إلكمال التعليم الثانوي أو دخول سوق العمل مما ينتج عنه خفض
معدالت التوظيف بين شباب القرى والمناطق النائية إلى جانب نشوء معدالت أعلى من عدم االستقرار المالي
-10مركز ال��ينيق للدراسات االقتصاد ة والمعلوماتية ( )2114ورقة سياسات تحسين جودة التعليم األساسي في األردن ،منشورة على الرابط
اإللكتروني ،http://www.phenixcenter.net/ar/paper/112 :تم الرجوع لهذا الموقع بتاريخ /18كانون أول .2117/
-11كارمل ،اي جي ،البطران ،علي ،والحسيني ،محمد ،إصالم التعليم في مناطق الريف والباد ة في األردن ،ورقة سياسات رقم ،3من
منشورات
مركز
هوية،
متوفرة
على
الرابط:
http://identity-
center.org/sites/default/files/a.%20Reforming%20Edcation%20in%20Rural%20Jordan.pdf
تم الرجوع لهذا الموقع بتاريخ /18كانون أول .2117/
-18-