(د) مهارة التواصل المكتوب ،بلغ المتوسط الذي تم الحصول عليه 5.38نقطة من أصل ،25ولم يتجاوز المتوسط
الذي تم الحصول عليه لمهارات حل المشكالت 6.56نقطة ،ومهارات الحصول على المعرفة التي تم الحصول
عليها 6.5نقطة (تقرير المعرفة العربية).
وقد نتج عن هذه التحد ات عدد من المشاكل التي تؤثر سلبيا على األوضاع السياسية واالقتصاد ة واالجتماعية
والثقافية ولعل من أبرزها( :أ) إن من بين 139898وظيفة فقدها األردنيون بين عامي 2117و ،2114كانت نسبة
الحاصلين منهم على درجة البكالوريوس فما فوق ، ٪37.8ونسبة حملة الشهادة الثانوية .٪25.4وهذا صور تحوالت
في متحركة سوق العمل في األردن .ووفقا لتقديرات البنك الدولي ،ترتبط سنوات التعليم اإلضافية ارتباطا سلبيا بالعمل
بدوام كامل وترتبط ارتباطا إ جابيا بوجود وظيفة في القطاع العام .وتثير هذه العالقات شكوكا في أنماط العائد المتوقع
من التعليم( .ب) عدم قدرة النظام التعليمي األردني على تخريج أفراد قادرين على مجابهة مشاكل الحياة العملية
واالقتصاد ة واالجتماعية والسياسية ،فالنظام التعليمي األردني يتجه إلى التعليم األكاد مي مقابل عدم التوجه إلى التعليم
التقني والمهني ،مما ينتج عنه ازد اد معدالت البطالة بين خريجي النظام التعليمي فقد بلغت نسبة البطالة في األردن
خالل الربع األول من عام )%18.2( 2117وبمعدل ( )%13.9للذكور مقابل ( )%33.1لإلناث لنفس الفترة ،وقد
ارتفع معدل البطالة للربع األول من عام 2117بمقدار 3.6نقطة مئوية عن الربع األول من عام ،2116هذا وقد
بينت النتائج أن معدل البطالة كان مرتفعا بين حملة الشهادات الجامعية (األفراد المتعطلون ممن حملون مؤهل
بكالوريوس فأعلى مقسوما على قوة العمل لنفس المؤهل العلمي) ،حيث بلغ %21.4مقارنة بالمستويات التعليمية
األخرى .فيما أشارت النتائج إلى أن %53.8من إجمالي المتعطلين هم من حملة الشهادة الثانوية فأعلى ،وأن %46.2
من إجمالي المتعطلين كانت مؤهالتهم التعليمية أقل من الثانوي( .)5ومن أهم األسباب التي أدت إلى هذه النتيجة عدم
وجود عدد كاف من الطالب الذين يلتحقون بالتعليم والتدريب المهني والتقني؛ إذ ال توجد سبل كافية لتشجيعهم على
التقدم لمستويات أعلى من التدريب .حيث إن معدالت االلتحاق باختصاصات التعليم والتدريب المهني والتقني منخفضة
ّ
في كل من التعليم الثانوي والعالي وتستمر باالنخفاض .حيث ختار ( )%14فقط من الطالب االلتحاق بالفرع المهني
في مرحلة التعليم الثانوي) الصفوف 11و .)12أما في مرحلة التعليم العالي ما بعد الثانوية ،فقد شهدت كليات المجتمع
التقدم واالنتقال بين األنواع
انخفاضا ملحوظا مؤخ ار في نسب االلتحاق .وتعيق هذه السبل المحدودة الطالب من ّ
المختلفة من التعليم والتدريب المهني والتقني ،وتحديدا في عملية االنتقال إلى مراحل أعلى من التدريب(.)6
وبذات الوقت فإن مخرجات النظام التعليمي األردني غير قادرة على تزويد الطلبة بالمهارات الذهنية القادرة على مجابهة
دعوات التطرف وعدم قدرة المناهج على تعزيز القدرة على االنفتام على الثقافات األخرى بما في ذلك مفاهيم المواطنة
العالمية .فقد أظهرت إحدى الدراسات أن هناك نحو 4111شاب أردني انضموا حتى اآلن إلى المنظمات المسلحة في
سوريا والعراق ،وهو رقم ضع األردن في المرتبة الثانية بعد تونس في عدد المواطنين الذين انضموا إلى هذه المنظمات
االنجليزية وهم شكلون نحو 22بالمائة من إجمالي عدد الطالب ،أي ما قارب 111ألف طالب .راجع الربط االلكتروني:
، http://www.alghad.com/articles/566123-تم الرجوع لهذا الموقع بتاريخ /18كانون أول 2117م.
-5لمزيد من التفاصيل راجع :دائرة اإلحصاءات العامة ،مسح قوة العمل الجولة الثانية /أ ار 2117المنهجية والنتائج التفصيلية ،تقرير
منشور على الرابط:
http://dosweb.dos.gov.jo/DataBank/EMP_Unemp_2017/EmpUnemp_2017Q2.pdf
تم الرجوع لهذا الموقع بتاريخ /18كانون أول .2117/
-6اإلستراتيجية الوطنية لتنمية الموارد البشرية ،ص .177
-14-