● 진행 방안 · 먼저 편의점, 주유소, 카페 등 청소년들이 아르바이트 현장에서 자주 겪는 사례들에 관 이야기를 ●해진행 방안 나누었다. 모둠을 3~4인주유소, 정도로카페 구성한 뒤, 사업주 1인, 청소년노동자 1인, 관찰자(고객이나 관 ·· 먼저 편의점, 등 청소년들이 아르바이트 현장에서 자주 겪는 사례들에 관 련자 1~2인)의 역할을 나누어 맡도록 했다. 해 이야기를 나누었다. 모둠별로 사례 정도로 하나씩을 정하고 구체적인1인, 차별의 상황과 장면, 관 오 ·· 모둠을 3~4인 구성한 뒤,소회의실로 사업주 1인,흩어져 청소년노동자 관찰자(고객이나 간 대화를 떠올리며 1~2분 정도의 대본을 련자 1~2인)의 역할을 나누어 맡도록 했다.작성해보도록 했다. 메인 화면으로 돌아와 모둠별로 발표를 진행했다. 비디오 상황과 화면을 장면, 끈 상태 ·· 모둠별로 사례 하나씩을 정하고 소회의실로 흩어져공연자들은 구체적인 차별의 오 에서 목소리로만 라디오 드라마를 간 대화를 떠올리며 1~2분 정도의발표했다. 대본을 작성해보도록 했다. · 메인 화면으로 돌아와 모둠별로 발표를 진행했다. 공연자들은 비디오 화면을 끈 상태 에서 목소리로만 라디오 드라마를 발표했다. · 드라마 청취한 뒤 어디에서 일어난 어떤 상황인지를 다른 참여자들에게 2~3명 정도 물어보았다. 라디오 드라마 소감, 청취자의 한두 분다른 요청하여 들어보았다. ·· 드라마 청취한 출연자의 뒤 어디에서 일어난 어떤소감도 상황인지를 참여자들에게 2~3명 정도 · 물어보았다. 청소년 출연자에게 다시 그 상황으로 돌아간다면 어떻게 말하거나 대응하고 싶은지 물 어본 뒤,드라마 다시 하고 싶은 말을 · 라디오 출연자의 소감,해보도록 청취자의했다. 소감도 한두 분 요청하여 들어보았다. 말아 주세요.” “돈상황으로 던지지 마세요.”와 말이말하거나 등장했다.) ·(“반말하지 청소년 출연자에게 다시 그 돌아간다면같은 어떻게 대응하고 싶은지 물 어본 뒤, 다시 하고 싶은 말을 해보도록 했다. (“반말하지 말아 주세요.” “돈 던지지 마세요.”와 같은 말이 등장했다.) 96 온라인 세계를 탐험하는 인권교육가를 위한 안내서