TIP 1. 교육가가 원하는 답이 이미 정해져 있다는 느낌이 들면 참여자들은 말문을 닫는다. 교육 TIP 가가 참여자의 의견을 정말로 궁금해하는 태도가 중요하다. 교육가가 원하는 답이 이미 정해져 있다는 느낌이 들면 참여자들은 말문을 닫는다. 교육 1. 2. 찬반 자체나 어떤 견해의 ‘승리’가 목표가 되기보다는 참여자들이 현재 가지고 있는 견해 가가 참여자의 의견을 정말로 궁금해하는 태도가 중요하다. 를 솔직하게 드러내고, 무엇 때문에 그 생각의 차이가 비롯되는지를 살펴보는 데 중점을 두는 것이 좋다. 다른 판단의 이유 혹은 같은 판단을 했지만 판단의 근거는 어떻게 같고 자체나 어떤 견해의 ‘승리’가진행하는 목표가 되기보다는 2. 찬반 다른지가 토론장에서 펼쳐지도록 것이 좋다. 참여자들이 현재 가지고 있는 견해 를 솔직하게 드러내고, 무엇 때문에 그 생각의 차이가 비롯되는지를 살펴보는 데 중점을 두는 것이 좋다. 다른 판단의 이유 혹은 같은 판단을 했지만 판단의 근거는 어떻게 같고 3. 토론에 익숙하지 않은 참여자들의 망설임을 덜어줄 수 있는 ‘물꼬를 터 줄 참여자’ 찾는 다른지가 토론장에서 펼쳐지도록 진행하는 것이 좋다. 것도 중요하다. 초기 말문을 열어 줄 사람으로 교육에 적극성을 보이는 참여자의 이름을 부르고 의견을 밝혀줄 것을 초대하면 이야기의 물꼬를 틔울 실마리를 찾기에 수월하다. 익숙하지 않은 살펴, 참여자들의 덜어줄 수 약속을 있는 ‘물꼬를 줄 방법이다. 참여자’ 찾는 3. 토론에 참여자의 걱정을 미리 안전한 망설임을 토론을 돕는 공동의 만드는터 것도 것도 중요하다. 초기 말문을 열어 줄 사람으로 교육에 적극성을 보이는 참여자의 이름을 부르고 의견을 밝혀줄 것을 초대하면 이야기의 물꼬를 틔울 실마리를 찾기에 수월하다. 참여자의 걱정을 미리 살펴, 안전한 토론을 돕는 공동의 약속을 만드는 것도 방법이다. ━ [변형] 온라인 스펙트럼 토론, 어떻게 하나요? 스펙트럼 토론은 주어진 질문에 대해 1~10, O~X 사이 등의 척도를 표시하며 토론하는 방법이다. 찬반[변형] 토론이 자칫스펙트럼 자기 의견을 방식으로 흐를 우려가 있는 반면, 스펙트럼 토론은 다른 ━ 온라인 토론,고집하는 어떻게 하나요? 참여자의 토론은 의견을 주어진 듣고 자기 생각이 기꺼이 이동하도록 숙성을 돕는 스펙트럼 질문에 대해움직였다면 1~10, O~X 사이 등의 척도를 함으로써 표시하며 의견을 토론하는 방법이다. 토론 방식이다. 이동 가능성이 있을 때 타인의 의견에 좀 더 있는 주의를 기울일 수 있고, 어떤 의견 찬반 토론이 자칫 자기 의견을열려 고집하는 방식으로 흐를 우려가 반면, 스펙트럼 토론은 다른 이 왜 더 설득력 수 있다. 스펙트럼 토론은 함으로써 쟁점에 대한 참여자들의 참여자의 의견을있게 듣고들렸는지도 자기 생각이드러날 움직였다면 기꺼이 이동하도록 의견을 숙성을 생각 돕는 분포를 시각화할이동 수 있고, 왜 그열려 위치를 인터뷰하는 참여자들이 자기 생각을 토론 방식이다. 가능성이 있을선택했는지 때 타인의 의견에 좀 더과정에서 주의를 기울일 수 있고, 어떤 의견 보다 도울 수드러날 있다. 비교적 동질적인 집단 안에서 생각의 차이를 드러내고 생 이 왜명료하게 더 설득력정리하도록 있게 들렸는지도 수 있다. 스펙트럼 토론은 쟁점에 대한 참여자들의 생각 각의 전환을 촉진하고자 잼보드, 멘티미터 등 척도에 자신의 위치를 선정할 수있 분포를 시각화할 수 있고,할왜때그유용하다. 위치를 선택했는지 인터뷰하는 과정에서 참여자들이 자기 생각을 는 웹명료하게 툴을 활용하면 온라인에서도 토론이 가능하다. 보다 정리하도록 도울 수 스펙트럼 있다. 비교적 동질적인 집단 안에서 생각의 차이를 드러내고 생 각의 전환을 촉진하고자 할 때 유용하다. 잼보드, 멘티미터 등 척도에 자신의 위치를 선정할 수 있 온라인 스펙트럼 토론 는 웹 툴을 활용하면 온라인에서도 스펙트럼 토론이 가능하다. 활용 기능 준비과정 · 잼보드, 멘티미터 등 웹 툴 온라인 스펙트럼 토론 · 참여자를 고려하여 적절한 토론 질문을 구성한다. 활용 기능 · 웹 툴을 사용하는 경우, 미리 척도를 표시할 수 있는 게시물을 만들어 둔다. · 잼보드, 멘티미터 등 웹 툴 진행과정 준비과정 · 의견 분포를 확인한 다음, 그 위치를 선정한 이유를 청해 듣는다. · 참여자를 고려하여 적절한 토론 질문을 구성한다. · 쟁점이 무엇인지를 정리한 뒤, 이동할 의사가 있다면 이동을 권한다. 이동한 이유를 물어본다. · 웹 툴을 사용하는 경우, 미리 척도를 표시할 수 있는 게시물을 만들어 둔다. · 쟁점에 대한 이해를 도울 후속 이야기로 강의를 풀어간다. · 의견 분포를 확인한 다음, 그 위치를 선정한 이유를 청해 듣는다. 진행과정 · 쟁점이 무엇인지를 정리한 뒤, 이동할 의사가 있다면 이동을 권한다. 이동한 이유를 물어본다. · 쟁점에 대한 이해를 도울 후속 이야기로 강의를 풀어간다. 66 온라인 세계를 탐험하는 인권교육가를 위한 안내서