향을 미치게 된 것이다. 교육가나 참여자 모두에게 원활하고 안전한 교육을 진행하기 위해서는 참여 자들이 처한 상황과 차이에 대한 상세한 파악과 안내, 예행연습 등이 중요해진다. 특히 온라인이라는 낯선 미치게 공간에서 만나는 참여자들과 진행한다면 ‘낯섦’을 참여 최소 향을 된 처음 것이다. 교육가나 참여자단기적인 모두에게인권교육을 원활하고 안전한 교육을참여자들의 진행하기 위해서는 화하고 처한 ‘마음의 빗장’을 풀기대한 위한상세한 사전 준비가 과제가 된다. 본격 시작되기 전부터 교 자들이 상황과 차이에 파악과중요한 안내, 예행연습 등이교육이 중요해진다. 특히 온라인이라는 육의 ‘현장’은 있는 셈이다.단기적인 인권교육을 진행한다면 참여자들의 ‘낯섦’을 최소 낯선 공간에서이미 처음움직이고 만나는 참여자들과 화하고 ‘마음의 빗장’을 풀기 위한 사전 준비가 중요한 과제가 된다. 교육이 본격 시작되기 전부터 교 정리 육의 ‘현장’은 이미 움직이고 있는 셈이다. ✓ 온라인 인권교육의 전환 ① : 교육 환경의 개념 변화 정리 · 참여자 각자가 처해 있는 개별적 배경과 삶의 현재적 맥락이 교육 환경에 직접적 영향을 미친다 · 교육 장소에서 제공받던 지원을 참여자 개인이 감당해야 할 부담으로 남을 가능성이 커진다 온라인 인권교육의 전환 ① : 교육 환경의 개념 변화 ✓ · 디지털 장벽이 고려해야 할 새로운 교육 환경으로 대두된다 · 참여자 각자가 처해 있는 개별적 배경과 삶의 현재적 맥락이 교육 환경에 직접적 영향을 미친다 · 교육이 본격 시작되기 전부터 ‘교육현장’은 이미 시작되어 있고 사전 준비의 중요성이 커진다 · 교육 장소에서 제공받던 지원을 참여자 개인이 감당해야 할 부담으로 남을 가능성이 커진다 · 디지털 장벽이 고려해야 할 새로운 교육 환경으로 대두된다 · 교육이 본격 시작되기 전부터 ‘교육현장’은 이미 시작되어 있고 사전 준비의 중요성이 커진다 2) 새로운 거리 감각의 출현 실시간 온라인 인권교육은 새로운 ‘거리 감각’을 만들어낸다. 한편으로는 ‘접근 가능한 거리’의 경 2) 확대되고 새로운 거리 감각의 출현 계가 장소적 경계가 흐려지면서 참여자와의 거리를 좁힐 가능성이 커진다. 그러나 ‘같은 시 공간을 공유하지 바로 그 점에서 사람들 사이의 거리가‘접근 확대되기도 한다. 경 실시간 온라인 않는다’는 인권교육은 새로운 ‘거리 오히려 감각’을모인 만들어낸다. 한편으로는 가능한 거리’의 계가 확대되고 장소적 경계가 흐려지면서 참여자와의 거리를 좁힐 가능성이 커진다. 그러나 ‘같은 시 ① “각자의 자리에서 교육에 참여할 수 있다”가 공간을 공유하지 않는다’는 바로 그 점에서 오히려좁힌 모인거리 사람들 사이의 거리가 확대되기도 한다. “각자의 자리에서 교육에 참여할 수 있는” 비대면 교육은 그동안 물리적·상황적 제약으로 인권교 육으로부터 사람들의 접근수 가능성을 인권교육 기회가 많지 않은 지역에 살고 있 ① “각자의소외되었던 자리에서 교육에 참여할 있다”가높인다. 좁힌 거리 거나 이동할자리에서 시간적 여유가 집에서비대면 돌봄노동을 할 사람들의 참여가 좀더 수월 “각자의 교육에 부족하거나 참여할 수 있는” 교육은수행해야 그동안 물리적·상황적 제약으로 인권교 해진다. 특히소외되었던 대면 인권교육의 시간과 수도권·비돌봄인 중심으로 정해지는 경향을 고려할 육으로부터 사람들의 접근장소가 가능성을 높인다. 인권교육 기회가 많지 않은 지역에 살고때, 있 비대면 상황을 통해 여유가 인권교육에서 소외되기 쉬웠던 사람들을 좀 더 폭넓게 만날 수 있게 된 매 거나 이동할 시간적 부족하거나 집에서 돌봄노동을 수행해야 할 사람들의 참여가 좀 것은 더 수월 우 고무적이다. 물론 장애인들이 경험하고 있는 다양한 형태의중심으로 디지털 장벽을 고려할 때, 고려할 온라인 때, 교 해진다. 특히 대면 인권교육의 시간과 장소가 수도권·비돌봄인 정해지는 경향을 육이 모든 사람의 접근성을 높인다고 말할 수는 없다.사람들을 좀 더 폭넓게 만날 수 있게 된 것은 매 비대면 상황을 통해 인권교육에서 소외되기 쉬웠던 우 고무적이다. 물론 장애인들이 경험하고 있는 다양한 형태의 디지털 장벽을 고려할 때, 온라인 교 ② 모든 ‘무대’와 ‘객석’ 사이의높인다고 좁아진 거리 육이 사람의 접근성을 말할 수는 없다. 오프라인 교육공간은 칠판, 프로젝터 스크린, 무대 등 교육가나 발표자에게 온전히 시선과 주의가 집중되는 구조로 이루어져 당연히 ② ‘무대’와 ‘객석’ 사이의있다. 좁아진 거리 참여자의 자리에서 일어나 교육가가 주도하는 ‘무대’로 나가 오프라인 교육공간은 칠판, 프로젝터 스크린, 무대 등 교육가나 발표자에게 온전히 시선과 주의가 집중되는 구조로 이루어져 있다. 당연히 참여자의 자리에서 일어나 교육가가 주도하는 ‘무대’로 나가 30 온라인 세계를 탐험하는 인권교육가를 위한 안내서