범주 점검 목록 □ 참여자의 표정이나 몸짓, 플랫폼의 참여 기능(Zoom의 손들기 기능 등) 등을 통한 비언어적 표현 범주 참여 및 상호 소통 참여 및 상호 소통 이나 채팅창 반응 등에 대한 충실한 확인, 피드백 제공, 지속적인 참여 격려 등이 이루어지고 있는가? 점검 목록 □ 혐오발언, 동의를 구하지 않은 촬영 등 교육과정에서 발생하는 반인권적 상황에 대처하기 위한 □ 참여자의 표정이나 몸짓, 플랫폼의 참여 기능(Zoom의 손들기 기능 등) 등을 통한 비언어적 표현 사전 약속이나 즉각 대응이 이루어지고 있는가? 이나 채팅창 반응 등에 대한 충실한 확인, 피드백 제공, 지속적인 참여 격려 등이 이루어지고 있는가? □ 모둠 활동을 진행할 때 소회의실 이동 전에 토론 주제, 역할 배분, 과제, 기록방법 등을 명확히 제 □ 혐오발언, 동의를 구하지 않은 촬영 등 교육과정에서 발생하는 반인권적 상황에 대처하기 위한 시하고 있는가? 사전 약속이나 즉각 대응이 이루어지고 있는가? □ 소그룹 토론 등을 활용한 모둠 활동을 진행할 때 원활한 토론이 이루어지고 있는지 확인하고 지 □ 모둠 활동을 진행할 때 소회의실 이동 전에 토론 주제, 역할 배분, 과제, 기록방법 등을 명확히 제 원하고 있는가? 시하고 있는가? □ 기술 지원 등 원활한 운영을 위해 보조 진행자와 지속적으로 소통하고 있는가? □ 소그룹 토론 등을 활용한 모둠 활동을 진행할 때 원활한 토론이 이루어지고 있는지 확인하고 지 원하고 있는가? □ 교육시간과 쉬는 시간을 진행 상황에 맞게 적절히 조율하고 있는가? 참여자 평가 참여자 평가 범주 □ 기술 지원 등 원활한 운영을 위해 보조 진행자와 지속적으로 소통하고 있는가? □ 참여자의 평가 의견을 수렴하기 위한 시간을 충분히 배정하고 있는가? □ 교육시간과 쉬는 시간을 진행 상황에 맞게 적절히 조율하고 있는가? □ 교육의 효과, 교육 내용, 온라인 기술이나 도구 활용, 교육 분위기 등에 대한 평가를 골고루 진행 하고 있는가? □ 참여자의 평가 의견을 수렴하기 위한 시간을 충분히 배정하고 있는가? 교육 후 평가 □ 교육의 효과, 교육 내용, 온라인 기술이나 도구 활용, 교육 분위기 등에 대한 평가를 골고루 진행 하고 있는가? 점검 목록 교육 후 평가 □ 교육 내용은 교육 목적을 달성하는 데 적합하였는가? 범주 목표 분석 점검 목록 □ 교육 방법 또는 진행방식은 교육 목적을 달성하는 데 적합하였는가? □ 교육 내용은 교육 목적을 달성하는 데 적합하였는가? □ 새로운 기술이나 웹 툴을 활용하는 경우 그 목적이나 빈도에 있어서 적절하였는가? 목표 분석 참여 및 상호 소통 참여 및 상호 소통 교육 운영 지원 교육 운영 지원 교육 환경 □ 교육 방법 또는 진행방식은 교육 목적을 달성하는 데 적합하였는가? □ 교육가의 언어, 태도, 반응은 교육 내용을 전달하기에 적합하였는가? □ 새로운 기술이나 웹 툴을 활용하는 경우 그 목적이나 빈도에 있어서 적절하였는가? □ 참여자들의 교육 참여도와 협력성을 고려한 교육이었는가? □ 교육가의 언어, 태도, 반응은 교육 내용을 전달하기에 적합하였는가? □ 참여자들의 이해를 돕기 위해 교육 자료를 미리 제공하였는가? □ 참여자들의 교육 참여도와 협력성을 고려한 교육이었는가? □ 실시간 온라인 교육 진행을 위한 안내가 충분하였는가? □ 참여자들의 이해를 돕기 위해 교육 자료를 미리 제공하였는가? □ 기획운영 담당자는 교육의 원활한 운영을 위해 충실히 지원하였는가? □ 실시간 온라인 교육 진행을 위한 안내가 충분하였는가? □ 기획운영 담당자는 참여자의 요구사항에 충실한 피드백을 제공하였는가? □ 기획운영 담당자는 교육의 원활한 운영을 위해 충실히 지원하였는가? □ 기술 지원 및 보조 진행자가 적절히 배치되었는가? □ 기획운영 담당자는 참여자의 요구사항에 충실한 피드백을 제공하였는가? 교육 환경(단말기, 미디어 장치, 네트워크 등)은 본 교육에 적합했는가? □ 기술 지원 및 보조 진행자가 적절히 배치되었는가? 교육 환경 114 교육 환경(단말기, 미디어 장치, 네트워크 등)은 본 교육에 적합했는가? 온라인 세계를 탐험하는 인권교육가를 위한 안내서