중, 실현의 주체인지를 먼저 안내했다(이 시간은 진행시간에서 제외). · 국가인권위원회나 다른 공공기관이 만든 인권경영 체크리스트를 먼저 예시로 보여준 다음, 우리가 직접 체크리스트를 만들어보자고 중, 실현의 주체인지를 먼저 안내했다(이 시간은제안했다. 진행시간에서 제외). 다양한 각도에서 체크리스트가 만들어질 있도록 체크리스트를 ▶조직문화 ▶협력/하청업체와의 ·· 국가인권위원회나 다른 공공기관이 만든 수 인권경영 먼저 예시로 보여준 관계 ▶시민과 지역사회에 미치는만들어보자고 영향 ▶노동안전 ▶구제절차 등의 차원과 그 예시를 다음, 우리가 직접 체크리스트를 제안했다. 함께 제시하였다. · 다양한 각도에서 체크리스트가 만들어질 수 있도록 ▶조직문화 ▶협력/하청업체와의 관계 ▶시민과 지역사회에 미치는 영향 ▶노동안전 ▶구제절차 등의 차원과 그 예시를 함께 제시하였다. · 미리 만들어 둔 구글 프레젠테이션 링크를 전달한 다음, 소회의실로 흩어져 토론 결과 를 기록해 달라고 요청했다. 메인 만들어 화면으로 기록된 결과들을 모둠별로 발표하고, 이에 대한 피드백 ·· 미리 둔돌아와 구글 프레젠테이션 링크를 전달한 이어서 다음, 소회의실로 흩어져 토론 결과 을 기록해 제공하였다. 를 달라고 요청했다. 인권경영에서 하는지를모둠별로 후속 강연을 별도로 진행했다. ·· 메인 화면으로무엇을 돌아와고민해야 기록된 결과들을 이어서 발표하고, 이에 대한 피드백 을 제공하였다. 활동 효과 무엇을 고민해야 하는지를 후속 강연을 별도로 진행했다. ·●인권경영에서 · 인권경영의 필요성에 대해 더욱 공감하는 계기가 되었다. ● 활동 효과 · 인권경영의 필요성에 대해 더욱 공감하는 계기가 되었다. 104 온라인 세계를 탐험하는 인권교육가를 위한 안내서