‫حصاد النتائج‬ ‫(لمزيد من‬ ‫المعلومات‪ ،‬قم‬ ‫بزيارة ‪)16INTRACT‬‬ ‫المالحظة‬ ‫الطريقة‬ ‫يتضمن جمع أدلة‬ ‫على التغيير‪ ،‬ثم العمل‬ ‫بشكل عكسي لتقييم‬ ‫المساهمة في هذا‬ ‫التغيير‬ ‫يمكن أن تكون‬ ‫المالحظات غير رسمية‬ ‫ ليس لديك تصور‬‫مسبق أو رسمي عما‬ ‫تبحث عنه ‪ -‬فأنت‬ ‫تبحث عن أدلة محددة‪.‬‬ ‫تتضمن مالحظة‬ ‫سلوكيات وأنشطة‬ ‫األشخاص في موقف‬ ‫ما وتدوين المالحظات‪.‬‬ ‫الوصف‬ ‫•مفيد عند الرغبة في فهم النتائج غير‬ ‫المقصودة‬ ‫•مفيد في المواقف المعقدة حيث ال‬ ‫تكون العالقة بين السبب والنتيجة‬ ‫ً‬ ‫تماما و‪/‬أو حيث تؤثر العديد من‬ ‫مفهومة‬ ‫الجهات الفاعلة المختلفة على التغيير‪.‬‬ ‫•يمكن تحديد انتشار أو تكرار األنشطة‪.‬‬ ‫•يمكن مالحظة تفاصيل غير عادية‪.‬‬ ‫•تكون مفيدة عندما يشعر المشاركون‬ ‫بعدم االرتياح بشأن مناقشة تجاربهم‪.‬‬ ‫•تسجل المعلومات أثناء حدوثها‪.‬‬ ‫•يمكن أن قدم وجهة نظر ثالثة‪ ،‬وتوضح‬ ‫اآلثار التي ال يعرفها األشخاص المعنيون‪.‬‬ ‫المميزات‬ ‫•يمكن أن يكون كثيف البيانات‬ ‫ً‬ ‫مفيدا عندما تريد معرفة ما إذا تم‬ ‫•ليس‬ ‫تحقيق نتائج محددة‪.‬‬ ‫•صعب إذا كانت النتائج معروفة‬ ‫•قد ال يكون التفريق الدقيق داخل أو بين‬ ‫ً‬ ‫ممكنا‬ ‫مجموعات معينة من األشخاص‬ ‫(مثل الدين أو الصحة العقلية أو التوجه‬ ‫الجنسي)‪.‬‬ ‫•قد يؤثر وجود موظفي المؤسسات‬ ‫الوطنية لحقوق اإلنسان على سلوك‬ ‫المشاركين‪.‬‬ ‫•قد يتعذر استخدام بعض البيانات بسبب‬ ‫السرية‪.‬‬ ‫تكون مفيدة عندما‪:‬‬ ‫•عندما يكون الغرض من تمرين‬ ‫المراقبة‪ ،‬والتقييم‪ ،‬والمساءلة والتعلم‬ ‫هو التعرف على التغيير من أجل‬ ‫تحسين األداء في المستقبل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مفيدا‪:‬‬ ‫يكون‬ ‫ً‬ ‫•عندما يكون التركيز على النتائج بدال من‬ ‫األنشطة ‪ /‬المخرجات‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬الجلوس في مقابلة بين مسؤول‬ ‫تنفيذي وشخص تم اعتقاله‪.‬‬ ‫•عندما تهدف إلى تغيير السلوك نتيجة‬ ‫المالحظة‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬مالحظة سلوكيات األطفال في‬ ‫ملعب المدرسة‬ ‫•ال يتم إشراك «مواضيع» المالحظة‪.‬‬ ‫العيوب‬ ‫متى تستخدم هذه الطريقة‬ ‫‪61‬‬