Isu-Isu Utama Selain daripada sumber-sumber di atas, organisasi masyarakat sivil (CSO) perlu dirujuk bagi mendapatkan pandangan bernas mereka terhadap isu-isu hak asasi manusia yang sedang membelenggu rakyat di Malaysia. Ini adalah penting bagi membolehkan Jawatankuasa Pemandu/Perunding untuk memberi pertimbangan kepada semua isu-isu hak asasi manusia dan mengenal pasti isu-isu yang perlu diutamakan di dalam NHRAP Malaysia yang pertama. Penglibatan CSO adalah penting bagi semua peringkat pembangunan NHRAP tersebut, termasuk semasa perancangan, pembangunan, pelaksanaan, dan pemantauan. 8. ISU KANAK-KANAK Pada tahun 2015, laporan-laporan media mengenai isu kanak-kanak kelihatan lebih kerap. Laporan mengenai kes rogol kanak-kanak, penukaran agama anak di bawah umur tanpa rela, hak penjagaan anak, serta kematian murid-murid sekolah Orang Asli merupakan antara berita yang telah diketengahkan. Selain pihak media, Suruhanjaya juga aktif dalam menjalankan aktiviti untuk menangani isu-isu yang melibatkan hak kanak-kanak di Malaysia termasuk hak pendidikan untuk kanak-kanak bermasalah pembelajaran dan alternatif kepada tahanan untuk kanak-kanak dalam tahanan imigresen. Berdasarkan pemerhatian terhadap isu-isu di atas, Suruhanjaya berpendapat bahawa walaupun Malaysia telah menjadi ahli kepada Konvensyen Mengenai Hak Kanak-kanak (CRC) sejak tahun 1995, masih banyak yang perlu dilakukan untuk memastikan perlindungan hak kanak-kanak di negara ini. Malaysia masih mengekalkan reservasi kepada Artikel 2 (tiada diskriminasi); Artikel 7 (kewarganegaraan); Artikel14 (kebebasan berfikir, rasa hati, dan agama); Artikel 28(1)(a) (hak untuk pendidikan sekolah rendah percuma) dan Artikel 37 (penahanan dan hukuman). Suruhanjaya berpendapat bahawa sebagai Negara Ahli kepada CRC, Malaysia perlulah mengkaji dan mempertimbangkan semula mana-mana reservasi yang bercanggah dengan objektif dan tujuan Konvensyen tersebut demi kepentingan terbaik semua kanak-kanak tanpa mengira latar belakang politik, ekonomi dan sosial mereka. Pendidikan merupakan hak yang dimiliki semua kanak-kanak tanpa mengira perbezaan. Namun di Malaysia, tidak semua kanak-kanak dapat mengakses pendidikan. Ramai kanak-kanak yang bermasalah pembelajaran (children with learning disabilities), terutamanya mereka yang tinggal di kawasan luar bandar, tidak mempunyai akses yang mencukupi kepada kemudahan dan pendidikan khas memandangkan kebanyakannya hanya terdapat di kawasan bandar dan pinggir bandar. Selain itu, masih terdapat ramai kanak-kanak Orang Asli yang tidak dapat memperoleh pendidikan formal kerana sekolah terlalu jauh dari kampung mereka. Walaupun terdapat langkah-langkah yang telah diambil oleh Kerajaan untuk menyediakan sekolah berasrama penuh untuk kanak-kanak Orang Asli, Suruhanjaya telah menerima aduan bahawa sekolahsekolah ini telah gagal mengambil kira keperluan dan konteks budaya Orang Asli. 27 ANR2016-SUHAKAM-BM Version.indb 27 02/04/2016 3:33 AM