‫اﻹﻧﺎث‪،‬وﻗﺪرت ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻨﺠﺎح ﻟﻬﻢ ‪ %٧٦‬ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ ‪ ، ٢٠٠٣ / ٢٠٠٢‬اﻻ اﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ اﻳﺮاد‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺤﻮ اﻷﻣﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ .١‬ﻳﻌﺪ اﻟﺘﺮآﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻓﺌﺔ اﻹﻧﺎث اﻣﺮا ﻣﻬﻤﺎ وﺧﺎﺻﺔ اذا آﺎﻧﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻷآﺒﺮ ﻣﻦ اﻷﻣﻴﻴﻦ هﻢ ﻣﻦ اﻹﻧﺎث اﻻ‬ ‫اﻧﻪ ﻳﻼﺣﻆ ﺗﺪﻧﻲ واﺿﺢ ﻓﻲ ﻧﺴﺒﺔ ﻓﺌﺔ اﻟﺬآﻮر اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪة ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺤﻮ اﻷﻣﻴﺔ‬ ‫‪ .٢‬ﺑﺎﻟﻤﺠﻤﻞ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺤﻮ اﻻﻣﻴﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺟﺪا )‪ (٣٧٣٨‬ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ‬ ‫‪ ٢٠٠٥/٢٠٠٤‬ﻗﻴﺎﺳﺎ اﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮع ﻋﺪد اﻷﻣﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﺪرون ﺑﻨﺼﻒ ﻣﻠﻴﻮن ﻣﻮاﻃﻦ ‪.‬‬ ‫‪ .٣‬ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﺗﺪرﻳﺲ اﻷﻣﻴﻴﻦ ﻣﺪرﺳﻮن ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎم اﻟﻤﻜﺎﻓﺄة ‪ ،‬وﺑﻤﻌﺪل دﻳﻨﺎر واﺣﺪ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺴﻴﺔ‬ ‫وهﺬا اﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ ﻟﻸﺟﻮر ‪.‬‬ ‫‪ .٤‬ﻳﺨﻠﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺤﻮ اﻷﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻮاﻓﺰ ﺟﺎدة ﻟﻠﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ و ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻜﻤﻠﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻲ ‪.‬‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪:‬‬ ‫ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻤﺪارس ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺧﻼل ﻋﺎم ‪ (٥٣٤٨) ٢٠٠٤‬ﻣﺪرﺳﺔ ﻳﻨﺘﻈﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻠﻴﻮن وﺛﻼﺛﻤﺎﺋﺔ اﻟﻒ‬ ‫)‪ (١٫٣٠٠٠٠٠‬ﻃﺎﻟﺐ وﻃﺎﻟﺒﺔ‪ ،‬وﻣﺎزال ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺸﻜﻞ رﺋﻴﺴﻲ ﺗﺤﺖ اﺷﺮاف وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺸﻜﻞ ﻣﺠﻤﻮع ﻣﺪارس وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪ %٥٨،٤‬ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻤﺪارس ‪ ،‬وﻧﺴﺒﺔ اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ‪ ، % ٧١،٥‬وﻣﻌﺪل ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ ‪ ٢٧،٥‬ﻃﺎﻟﺐ ‪،‬وﻧﺴﺒﺔ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻣﻦ ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ ‪٥٠‬‬ ‫‪،%‬وﺑﻤﻌﺪل ﻣﻌﻠﻢ ﻟﻜﻞ)‪ (٢٠‬ﻃﺎﻟﺐ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ‪.‬‬ ‫إن اﻷرﻗﺎم واﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪو ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪ ،‬ﻻ ﺗﻔﺴﺮ اﻟﻨﻘﺺ اﻟﻮاﺿﺢ ﻓﻲ‬ ‫أﻋﺪاد اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺗﺨﺼﺼﺎت اﻟﻨﺪرة ‪ ،‬آﻤﺎ ﻻ ﺗﻔﺴﺮ إآﺘﻈﺎظ اﻟﺼﻔﻮف اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺪد آﺒﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺪارس ‪ ،‬وﻻ زاﻟﺖ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻰ اﺑﻨﻴﺔ ﻣﺪرﺳﻴﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ وﺻﻴﺎﻧﺔ ﻣﺎ هﻮ ﻗﺎﺋﻢ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫* ﻟﻘﺪ ﻧﺺ اﻟﺪﺳﺘﻮر اﻷردﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﺣﻖ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت ﻓﻲ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻣﺪارﺳﻬﺎ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻷردن ﻣﺪارس‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﻳﻤﻠﻜﻬﺎ اﻓﺮاد او ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺑﻠﻐﺖ )‪ (٢٠٧٦‬ﻣﺪرﺳﺔ ‪ ،‬وهﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺎ ﻧﺴﺒﺘﻪ ‪ % ٣٨،٥‬ﻣﻦ ﻣﺪارس‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﻧﺴﺒﺔ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻴﻬﺎ ‪ % ٢٠‬ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎﻋﺪ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺸﻜﻞ اﻹﻧﺎث ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫‪ %٤٣‬ﻣﻤﺎ ﻳﺸﻴﺮ اﻟﻰ اﻧﺤﻴﺎز ﻧﺴﺒﻲ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﺬآﻮر اآﺜﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺨﺎﺻﺔ ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﻼف ﻣﺎ ﻇﻬﺮ ﻣﻦ ﺗﺴﺎوي ﻓﻲ ﻧﺴﺐ اﻟﺬآﻮر واﻹﻧﺎث ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ‪،‬آﻤﺎ ان اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‬ ‫ﻣﺘﺎح ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ وﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻷآﺎدﻳﻤﻴﺔ واﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﺬآﻮر واﻹﻧﺎث ‪.‬‬ ‫وﺗﻘﺪم وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ وﺑﻌﺾ وﺟﺒﺎت اﻟﻄﻌﺎم ﻟﻠﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻔﻘﻴﺮة‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ وزارة اﻟﺼﺤﺔ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺠﺮي ﺣﻤﻼت ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺻﺤﻴﺔ ﻟﻸﻣﺮاض اﻟﺴﺎرﻳﺔ وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟ���ﻮﺟﻴﻬﺎت‬ ‫واﻟﻌﻼﺟﺎت اﻟﻤﻼﺋﻤﺔ ‪ ،‬آﻤﺎ ﺗﻘﺪم اﻟﻮزارة وﺟﺒﺎت ﻏﺬاﺋﻴﺔ ﻷﻃﻔﺎل اﻟﻤﺪارس ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻷﻗﻞ ﺣﻈﺎ ﺿﻤﻦ‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﺗﻐﺬﻳﺔ اﻃﻔﺎل اﻟﻤﺪارس اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ‪ ،‬وﻗﺪ ﺷﻤﻞ اﻟﻤﺸﺮوع ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ ‪ ٢٠٠٥ / ٢٠٠٤‬ﺣﻮاﻟﻲ‬ ‫)‪( ٥٤٠٠٠‬ﻃﺎﻟﺒﺎ وﻃﺎﻟﺒﻪ ﻓﻲ اﻟﺼﻔﻮف اﻷرﺑﻌﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻷوﻟﻰ ‪.‬‬ ‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺢ اﻟﺼﺤﻲ اﻟﺬي اﺟﺮي ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﻤﺪارس ﺣﻮل ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻋﺎم )‪(٢٠٠٢‬‬ ‫ﺗﺒﻴﻦ وﺟﻮد ﻣﺆﺷﺮات ﺗﺪل ﻋﻠﻰ وﺟﻮد ﻋﻮز ﻓﻴﺘﺎﻣﻴﻦ )أ( وﺧﺎﺻﺔ ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻹﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ‪ ،‬وﻋﻠﻴﻪ ﺗﻢ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ ﻓﻴﺘﺎﻣﻴﻦ أ )‪ (٢٠٠٠٠٠‬وﺣﺪة دوﻟﻴﺔ آﺠﺮﻋﺔ اوﻟﻰ ﻟﻄﻼب اﻟﺼﻒ اﻷول واﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫ﺷﻤﻠﺖ) ‪( ٥١٨٦٣‬ﻃﺎﻟﺒﺎ وﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻷﻗﻞ ﺣﻈﺎ‪.‬‬ ‫اﻻ اﻧﻪ ﻣﺎزال هﻨﺎﻟﻚ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻣﺜﻞ ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺘﺪﻓﺌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﻲ اﻏﻠﺐ اﻟﻤﺪارس وﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة واﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﺣﻴﺚ ﻻ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻋﻴﺎدات‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ وأﻣﺎآﻦ اﻟﺘﺠﻤﻊ اﻟﻄﻼﺑﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺜﺮ ﻓﻴﻬﺎ اﻷﻣﺮاض اﻟﺴﻨﻴﺔ واﻟﺘﻬﺎﺑﺎت اﻟﻠﺜﺔ‬ ‫وأﻣﺮاض اﻟﻌﻴﻮن وﻓﻘﺮ اﻟﺪم‪.‬‬ ‫‪٣٩‬‬