‫ﺍﻟﺨﻨﺴﺎﺀ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻡ ﻨﻘﻠﻪ ﺇﻟﻰ ﻤﺒﻨﻰ ﺁﺨﺭ ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﺒﻴﺌﺔ ﺍﻓﻀل ﻤﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﺴﺎﺒﻘﺎﹰ‪ ،‬ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺃﺘﺎﺡ ﻟﻠﻔﺘﻴﺎﺕ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻟﻬﻥ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺍﻓﻀل(‪.‬‬ ‫‪ (٣‬ﺘﻌﺭﺽ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﻤﺤﺘﺠﺯﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺭﻜﺯ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﺒﻥ ﻋﻤﺭ ﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺘﺄﻫﻴـل ﺍﻷﺤـﺩﺍﺙ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻤﻌﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻀﺭﺏ ﺍﻟﻤﺒﺭﺡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ؛ ﻟـﺩﻯ ﻤﺤﺎﻭﻟـﺔ ﺃﺤـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺯﻻﺀ ﺍﻟﻬﺭﻭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺃﺴﻔﺭ ﺍﻟﺤﺎﺩﺙ ﻋﻥ ﺇﺼﺎﺒﺎﺕ ﺨﻁﻴﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻨﺘﻴﺠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺩﺜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻗﻌﺕ ﺒﺘﺎﺭﻴﺦ ‪ ،٢٠٠٧/٨/٦‬ﺍﻷﻤﺭ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﻭﺠﻭﺩ ﺸﺭﻁﺔ ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟﻸﺤـﺩﺍﺙ‬ ‫ﺒﻐﻴﺔ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺍﻓﻀل ﻟﻸﻁﻔﺎل ﻓﻲ ﻨﺯﺍﻉ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ‪ ،‬ﻭﺨﺼﻭﺼﺎ ﺃﻥ ﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴـﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴـﺔ‬ ‫ﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻁﻔل ﺤﻅﺭﺕ ﺘﻌﺭﻴﺽ ﺃﻱ ﻁﻔل ﻟﻠﺘﻌﺫﻴﺏ ﺃﻭ ﻟﻐﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﻀﺭﻭﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺍﻟﻘﺎﺴـﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻼﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻬﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫™ ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﻁﺎﺭ‪ ،‬ﻴﻭﺼﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺒﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪ .١‬ﺇﺩﺨﺎل ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﺔ ﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻜﻨﺹ ﺨﺎﺹ ﻭﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻔﻬـﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﻤل ﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﺍﻟﻌﻘﺎﺏ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﺘﻬﺎﻙ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﻟﻴﺱ ﻤﺠﺭﺩ‬ ‫ﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻠﻀﺤﻴﺔ ﺩﻭﺭ ﻤﻬﻡ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺠﺒﺭ ﺍﻟﻀﺭﺭ‪.‬‬ ‫‪ .٢‬ﻭﺠﻭﺏ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﺤﺩﺙ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻤﺭﺍﻗﺏ ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﻤﻨﺫ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ ﺍﺴـﺘﻜﻤﺎﻻ‬ ‫ﻟﻀﻤﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺎﻜﻤﺔ ﺍﻟﻌﺎﺩﻟﺔ ﻭﺘﻨﻭﻴﺭﹰﺍ ﻟﻠﻤﺩﻋﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻨﻲ ﺒﻔﻬﻡ ﺤﺎﻟﺔ ﻭﺴﻠﻭﻙ ﺍﻟﺤﺩﺙ ﻗﺒل‬ ‫ﺍﺘﺨﺎﺫ ﻗﺭﺍﺭ ﺍﻟﻅﻥ ﺃﻭ ﺍﻻﺘﻬﺎﻡ‪.‬‬ ‫‪ .٣‬ﻭﺠﻭﺏ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻲ ﻜﺤﻕ ﺃﺴﺎﺴﻲ ﻟﻠﺤﺩﺙ ﻻ ﺴﻴﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻨﺢ ﺍﻟﺨﻁﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﺠﻨﺎﻴﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪ .٤‬ﻋﻘﺩ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺘﺩﺭﻴﺒﻴﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻟﻠﻤﺘﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻤﻊ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﻤﺤﺘﺠـﺯﻴﻥ )ﺍﻟـﺸﺭﻁﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ( ﺤﻭل ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻁﻔل‪ ،‬ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤـﻊ ﺍﻷﺤـﺩﺍ��‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻨﺤﻴﻥ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﻭﻗﺎﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺭﻴﻤﺔ ﻭﻓﻘﹰﺎ ﻟﻠﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺩﻭﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪٣٠‬‬