에 대한 인권의식과 경험을 조사하는 설문조사를 실시하였고, 이를 통해 인권교육 에 대한 욕구 및 실태를 파악하고자 하였다. 연구의 아동복지시설은 아동양육시설 과 공동생활가정을 대상으로 하였는데 해당 시설은 학대, 가정해체 등 가정환경상 실 아동이 장기 거주하며 ‘집’과 같은 기능을 하는 곳이기 때문이다. 아동이 일상을 영위하는 공간에서 기본적 권리들이 지켜지기 위해 어떠한 환경이 갖춰져야 하는 지, 종사자들의 역할은 무엇인지, 시설이라는 특성상 어떤 어려움이 있고, 그에 대 한 종사자들의 역량과 근무여건을 개선하기 위한 공적 지원은 어떻게 제공되어야 하는지 파악하는 것에 조사의 목적이 있다. 아동보호에 대한 업무를 담당하는 종사 자들의 욕구에 기반한 인권교육 프로그램이 있어야, 이들이 아동인권을 실천하는 보호자로서 그 역할을 모색할 수 있다고 기대하기 때문이다. 셋째, 종사자 대상 설문조사에 이어 면접조사를 실시하였다. 면접조사는 설문조사 에서 나타난 답변의 경향성이 현장에서 실제로 작동하는 모습을 확인하고, 종사자 의 아동인권에 대한 인식 정도를 파악하여 설문조사의 정량적 한계를 보완하였다. 이를 통해 종사자의 인권역량 향상에 필요한 교육에 대한 욕구가 어디에 있는지 파 악하고 종사자들이 마주치는 실제 사례를 취합·정���하여, 아동복지시설 현장과 관 련된 인권 사례에 기초한 인권교육 프로그램 개발에 반영하고자 하였다. <표 3> 연구방법 개요 조사방법 조사목적 참여대상 조사규모 조사 방식 조사기간 설문조사 시설 종사자 인권교육 경험 및 인권의식 조사 아동생활시설 종사자 492명 우편조사 2021년 7월∼ 2021년 8월 면접조사 시설 종사자 인권교육 욕구 및 현장사례 조사 아동생활시설 종사자 18명 1:1 개별면접 또는 2∼3명 초점집단면접 2021년 9월∼ 2021년 10월 11) 2020 아동복지시설 및 공동생활가정현황 (보건복지부, 2020)에 따르면 아동복지시설은 양육시설, 보호치료 시설, 자립지원시설, 일시보호시설, 종합시설, 아동상담소, 전용시설, 그리고 개인양육시설로 구분된다. 제1장. 서론 ❙ 9