‫(‪ ،)2013-2004‬وذلك لت�سرت�شد به الدول الأع�ضاء يف و�ضع ا�سرتاتيجياتها‬ ‫الوطنية(‪ ،)132‬وا�ستهدف العقد �إدراج ق�ضايا الإعاقة على �سلم �أولويات احلكومات‬ ‫العربية ب�أن توفر لها االعتمادات الالزمة‪ ،‬و�أوجب عليها �إن�شاء قاعدة بيانات �شاملة‬ ‫عن املعاقني‪ ،‬و�أوجب تطوير وحت�سني اخلدمات والربامج احلكومية والأهلية املقدمة‬ ‫�إىل املعاقني مبا يكفل تلبية احتياجاتهم‪ ،‬وتوفري التكنولوجيا احلديثة لدعم برامج‬ ‫تدريبهم وت�أهيلهم وت�شغيلهم ودجمهم يف املجتمع‪ ،‬و�إجراء البحوث العلمية حول‬ ‫ق�ضية الإعاقة‪ ،‬و�ضرورة تغيري نظرة املعاق �إىل نف�سه وتثمني قدراته وتغيري نظرة‬ ‫املجتمع ال�سلبية له‪ ،‬ودعم وت�شجيع �إن�شاء جمعيات للمعاقني وعائالتهم‪ ،‬و�ضرورة‬ ‫توفري الدعمني املادي واملعنوي لهم ولأ�سرهم‪ ،‬مع �ضرورة و�صول خدمات ال�صحة‬ ‫والرعاية �إليهم‪ ،‬وتطوير مهارات العاملني الفنيني املتعاملني مع الأ�شخا�ص املعاقني‪،‬‬ ‫و�إن�شاء امل�ؤ�س�سات الإيوائية لهم على �أن تكون مق�صورة على الأ�شخا�ص ذوي الإعاقة‬ ‫ال�شديدة والظروف اال�ستثنائية‪.‬‬ ‫وقد عالج العقد العربي االهتمام بحقوق املعاقني من خالل عدة حماور �أهمها‪:‬‬ ‫حمورالت�شريعات‪:‬حيثطالبالعقدالدولالأطرافب�ضرورة�إ�صدارالت�شريعات‬‫وتفعيلها مبا ي�ضمن حق املعاق يف الدمج االجتماعي وامل�ساواة يف احلقوق‬ ‫الثقافية والفنية والريا�ضية وال�سكن واالنتقال ومنح الت�سهيالت وغريها‬ ‫وجترمي �سوء معاملة املعاقني‪.‬‬ ‫حمور ال�صحة‪ :‬وفيه طالب العقد الدول الأطراف بتوفري الربامج الوقائية‬‫واتخاذ ما يلزم للوقاية من الإعاقة وكذلك اخلدمات الت�شخي�صية والعالجية‬ ‫والت�أهيلية للمعاقني‪.‬‬ ‫حمور التعليم‪ :‬حيث �أو�صى العقد الدول الأطراف ب�أن تعمل على �ضمان فر�ص‬‫متكافئة للرتبية والتعليم جلميع الأ�شخا�ص املعاقني يف مرحلة الطفولة‪ ،‬ويف‬ ‫م�ؤ�س�سات خا�صة كلما اقت�ضى الأمر ذلك‪ ،‬وطالب بتوفري الكوادر الب�شرية‬ ‫املدربة يف جمال الرت��ية والتعليم مع التوعية ب�ضرورة دمج املعاقني يف‬ ‫املدار�س العادية‪ ،‬واال�ستفادة يف ذلك من اخلربات املتبادلة مع اجلامعات‬ ‫وامل�ؤ�س�سات الأخرى‪.‬‬ ‫(‪ )132‬اجلدير بالإ�شارة �أن املنطقة العربية كانت �آخر منطقة يف العامل تعتمد عقدا للمعاقني وا�ضعة بذلك االعتماد ق�ضايا املعاقني يف ب�ؤرة‬ ‫اهتمامها‪.‬‬ ‫‪70‬‬